贵州省雷山县示范性幼儿园 吴克香 557199
摘要：近年来,随着国家经济、社会发展,幼儿教育系统的建立和培养方式得到了社会、家庭的空前重视.其中,在幼童的成长过程中,由于音乐更符合幼儿生理和心理发育的特征,因此音乐教育在幼儿教育系统中的重视程度也越来愈高,逐渐为家庭甚至社会所认可。然而,如何发挥幼儿教育系统的特征,使其更好地与幼儿成长结合,却是该领域的一个重要研究问题。本文在幼儿音乐教育和幼儿成长之间的关系、影响等角度,提出自己的观点、视角和策略,希望在幼儿音乐教育的建立、教学法律和实行改革等方面提供帮助。
关键字：幼儿音乐教育；幼儿的成长；影响：教学效率；教学效率
一、引言
幼儿音乐的健康教育对如何促进适龄幼儿健康和快乐地的成长都具有很大帮助.幼儿成长与成年人相差很大,不同的年龄阶段具有共同性,具有共同性和差异.为了让幼儿愉快地成长,音乐教育系统的建立和构造必须与幼儿生理发育的特征相符合,因此,一切的音乐教育活动都必须以有利于促进幼儿认知、感情和心理发育为前提。幼儿的音乐教育,虽然是要求"审美与快乐"的教育系统,但在实践过程中,幼儿的心理特征决定了音乐教育是以快乐为基础的。目前,在幼儿的教育中,由于经济、功利等因素的影响,幼儿的音乐教育已经很大程度地偏离幼儿的心理特征,以成人化思维为重点,注意知识的灌输与技能的训练,从而减少幼儿对音乐的兴趣与认识,使幼童在成长的过程中无法快乐地感受到音乐的魅力,间接地影响到幼儿。使幼儿全面发育和成长。因此,幼儿的音乐教育一定要注重幼童的心理特征,明确幼儿音乐教育并非专门培养专业人才,使幼子健康快乐地成长起来。
二、幼儿音乐教学提升策略
幼儿音乐教材,教法的优化,是提高教学效率的基础。国内部一些幼儿园在音乐教材、教法等各方面都进行了一系列改革、探索,但在实际音乐教育活动中,教师的主观和领导性仍然占据了支配的地位,长期形成的重技巧以及幼儿围教师旋转的思想还没有完全改变。如何通过音乐教育来促进幼儿情感,兴趣,智力个性和社会特征的发展与建立?是音乐教育目前的起点和起始之处,也是幼儿音乐教育改革所必须解决和解决的问题.音乐教育在幼儿的成长与生活中是不可缺少的,为了促进幼儿全面、健康和快乐地生长,根据幼儿的特征,音乐教育就是游戏升华的过程教师是音乐和幼儿的纽带,选择一种音乐的内容和形式,不仅能使幼童获得愉快、和谐地体验,而且还能促进幼儿的全面、和睦地生长.发展与提高从这个角度来看,幼儿的音乐教育、教学法律的建立与完善,必须以幼儿为主体,以幼童在音乐活动中是否快乐为起点和立足的考虑因素。
三、幼儿音乐教育效果提升的有效策略
幼儿在成长的过程中,幼儿园音乐教育在培养综合素质方面起着举足轻重的作用。因此注重幼儿音乐和幼儿的生活联系,鼓励幼儿各自独特的个性表现方式,使幼儿在感觉、体验、探索和创作音乐教育的过程中快速成长.目前,由于幼儿音乐教育自身的特点以及传统音乐教育思想与行为的深刻蒂固,使上述思想难以在幼儿园音乐教育中得到真正贯彻与实施,为了使幼儿在幼稚园音乐教育中能够快速实现这个目标,我们认为要从幼儿教育的角度出发,以素质教育理论为导向,以"幼儿园音乐教育"为指导,以"幼儿园音乐教育"为指引。幼儿园的音乐教育,是为了让幼儿受到系统的音乐教育,在学习上感到愉快,最终使幼儿健康和快乐地成长。在具体实践中,可采取以下办法：(1)将音乐的形式和内容与环境结合起来。如在讲授关于春天有关的音乐、歌曲和舞蹈,不仅将教室布置在充满春季气息的环境中,而且还通过投影等现代手段辅助播放相关的内容,如柳树开芽、桃花开放等(2),使幼童感受到快乐的音乐教育。幼儿爱好游戏,热衷于体验游戏的快乐,当适宜的音乐穿梭于游戏中时,音乐活动就像一场游戏那样给幼儿带来诱惑,让幼儿感觉自己与音乐一起玩游戏,这种潜移默化的音乐教育方式可以让幼儿有愉悦的感觉。(3)幼儿家庭的生活衔接与幼稚园音乐教育相连。幼儿生活以家庭及幼儿园为主,因此,家庭音乐熏陶与幼童园音乐教育的结合必须是在家庭中进行的。这就要求幼儿专业的音乐老师结合其个性兴趣,有针对的地方给家长一些建议,让幼儿得到家庭音乐的"浸润",让幼儿享受到音乐的欢快。(4)音乐选择在幼儿教育过程中。幼儿生活丰富多姿,因此,音乐教育应贴近幼儿的生活环境,结合现实环境进行有针对的音乐教育。无论游戏,生活,学习,劳动等方面的问题,选择适当的音乐都很重要。
四、结尾语
总之,幼儿音乐教育旨在使音乐进入幼儿生活,让幼童的生命充满音乐,最终使幼儿健康快乐地成长起来。这就要求老师、家庭必须遵循幼儿的主体思想,要尊重其个性特征、兴趣爱好和不同生长阶段,有针对性地实施音乐教育培训方案。当然,幼儿音乐教育不管是理论和实践都是一个很复杂的问题，需要不断地完善和改进才能在探索过程中得到完善。只有如此,才能让幼儿愉快地成长健康
参考文献
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