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基于数学核心素养的小学数学教学改革张洪芬

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：张洪芬

[导读] 中国小学教育数学课程教学方法创新与课程改革，是新世纪一代中国小学教育数学课程教学改革研究的一个重点发展课题。

黑龙江省北安市铁路小学张洪芬 164000

摘要:中国小学教育数学课程教学方法创新与课程改革,是新世纪一代中国小学教育数学课程教学改革研究的一个重点发展课题。在数学实践体育教学中,要求数学老师高度重视教育培养初中学生思想核心价值素养，提高初中数学实践教学的理论实际效果。基于这一点，文章以我国小学三年数学学生核心综合素养能力培养的发展现状分析为主.提出核心素养指导下的小学数学教学改革策略，对于以后的小学数学的教学改革具有重要的参考价值。
关键词:新中小学教育数学;学生核心价值素养;小学教育价值观念;教学改革
        一、引言
        现代小学数学教学改革中，完善整体核心素养是改革的关键，对教育的发展起着至关重要的作用.因此在小学数学教育的发展中，应当不断完善教学的核心素养。在数学课上，数学教师要充分重视思维的特点,注意引入新的教学方式，指导学生探索小学数学，以便学生能够积极地进行核心素质的培养。
        二、小学数学核心素养的基本概述
        培养数学核心素养，可以在一定程度上提高整体学生的素质水平。为此，教师不仅重视教学知识，而且还重视教学知识的培育，重视教学知识的培育。目前，小学的数学核心素养渗透到课堂数学教学中，将数学知识和核心素养结合起来，对学生知识学习起到了有利作用。完善的核心素养，不仅可以提高学生的教育质量，而且可以从一定程度上满足新的社会教育发展要求。使学生了解数学的本质与思想，使学习数学的本质与思想相结合。提高学生学习能力，教师教学能力，实现双利效果.学生阅读能力与适应社会发展的需要完全体现在学生的感情观念,知识与技能水平上。核心素养的建立，对学生的能力提高至关重要，应该予以重视。在当代社会，核心素养是教育发展的关键因素，对促进学生的能力提高具有举足轻重的意义。首先，培养核心素养，能指导学生成长，培养学生学习能力，根据他们所学的知识帮助他们获得更多实际经验，与学习活动相结合，提升学习能力。其次，在新时代不断变化的市场环境中，可以帮助学生优化整体应对能力和创新能力，教育创新也提高了学生的人际交往能力，帮助当今社会的学生提升自我管理能力。
        三、小学数学核心素养培养现状
        在素质教育思想的影响下，许多老师已认识到培养核心素养的重要性，并开始实施实践。一些老师受到传统的应试教育理念的影响，更多地关注的是学生的考试成绩。在教学观念方面，在小学数学的教学中，核心素养的培养不够完善，一些教师仍依赖传统教学理念，最终导致教学效果很难实现预期的教学目标。

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        3.1 核心素养引导下小学数学改革战略的实施
        核心素养教育是新的社会发展背景下的对于教师教育的新需求，使小学数学的教育能够发挥良好的促进效果，实现教师在教学过程中的转化。
        3.2以情境创设教学实现数学教学改革
        新时代发展背景下，教育不断地发展改革，教师应当随着时代的发展,不断提升自身素养,适应教育观念的转变。传统方式的教育模式已经不能完全适应当前的社会发展，应当在发展过程中，不断进行完善。教师应当积极转变教学方式，以情景交融的方式教学，对于学生的教导，需要不断创新其学习环境，改变传统的以教师为主导的教学方式。初步在教师与学生间进行转换，使学生更好地理解数学知识，增强对数学知识的理解。在教学中，教师不断改善教学方法，增加教学工具的使用，利用互联网教学的方式，将知识与兴趣相结合，改善传统枯燥的教授方式。实用的几何知识能够不断地开发学生的潜质，有助于激发学生学习热情。
        3.3以启发性问题为主题，开展高效数学教学。
        在数学教师中，要充分注意思维探究和研究的特征，要注意推广新课程，提出有启发性的问题，或指导学生探索数学，以使学生对核心素质进行完善的培育。在这个情况下，小学数学老师需要循序步进，以激发学生潜质，这是一种循序步进的方法。提升学生自主学习的能力。教师可以提出一些有趣的问题:两个父子一起吃饭,每个人都需要一个碗，商店只提供三个碗，有什么秘诀?在这一问题的指导下，学生将积极分析依存关系，引导人们对多样性和因素的理解，使学生以全新的思考模式完成题目,在学习中发现许多与因素相关的因素,这将有助于学习,学生将提高发现、理解和解决数学问题的能力，学生还可以培养自己的独立观察和指导能力。
        3.4以数形结合思想融入课堂教学
        数学思考方法是数学教学中的一个重要内容，这种相应关系的建立有效地激发并培养了学生抽象思想，提高了学生独立的思考水平，提高了学生的独立思维水平。使学生在学习的过程中形成抽象思维，也可以从生活中常见的对象中获得关于数学的相关知识，从而使学生增强数字学习能力。
        四、结论
        总之，在小学数学教学中，教师要注重培养学生核心素养，这是数学教学改革的有效方式。教师在教育中应充分了解数学核心素养的基本含义，在教育方法的不断提高中，教师在相应教育理念的指导下，开展课堂教学有效教学活动，从而提高小学数学教学在这个过程中的实用性，培养了学生数学的教学能力。在学习上，学生要掌握数学的学习能力，提高小学数学的核心素养，要想学习数学，要想学习数学，要想学。促进学生关于小学数学学习的多方面的良好发展。
参考文献
[1]郝淑浩.浅析中国小学生在新信息时代背景下的物理数学学习核心知识素养[J]数学课程设计教学研究，2018(51):36.
[2]韩召群.挖掘数学本质培养学生核心素养探究[J].成才之路，2018(36):42.