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分层教学法在高中体育田径教学中的运用

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：崔峰郭霞

[导读] 在现代社会的教育背景之下，教育部开始重视学生的身体素质方面的培养，尤其对于高中阶段的学生来说，文化课程的学习成为他们的重点,高强度的学习压力不仅对他们的心理和身体都有一定程度的影响，高中学校老师需要知道加强学生身体素质的重要性，高中体育课堂的管理和体育课中教学方法的实施让学生的身体素质得到提升。

山西省翼城中学校崔峰郭霞

摘要：在现代社会的教育背景之下，教育部开始重视学生的身体素质方面的培养尤其对于高中阶段的学生来说，文化课程的学习成为他们的重点,高强度的学习压力不仅对他们的心理和身体都有一定程度的影响，高中学校老师需要知道加强学生身体素质的重要性，高中体育课堂的管理和体育课中教学方法的实施让学生的身体素质得到提升。经过教学实践，可以看到分层教学法的运用有探究意义而且取得了一定的效果，所以本文就对分层教学在高中体育田径教学中的运用进行了分析。
关键词：分层教学法；高中体育田径教学；运用
        高中期间，他们的文化课越来越多，所以他们的学习压力也很大。这种高压力的学习会让他们的身体健康受到影响，因此需要引起了学校的重视。学生的身体素质比较好的时候才会更好的投身到学习还可以很高的提高学习效率。实践证明，分层教学法可以运用到每一个科目，同时能运用到体育中，并且分层教学的特点在体育教学中也可以有效展现。
        1.分层教学法在高中体育田径教学中的运用原因
        处于高中期间的学生，他们每个人的身体健康情况也是不一样的。尤其刚入高一的学生，他们来自不同的初中，而不同的初中对学生的身体素质重视程度不同，他们的初中体育课程的教学情况可能不同，最终他们的身体素质也有较大差异。一些初中学校比较重视学生的身体健康锻炼，因此在体育课程的安排以及实施过程中，对学生的体育训练都很严厉，通过各种体育教材的锻炼来加强学生的身体素质。一些初中学校比较重视学生的文化课程教育，因此会忽视学生的身体素质训练，可能会出现部分老师占用体育课堂的现象，甚至体育课堂的教学被其他科目老师占用。体育变少了或者体育老师的专业性不高，都可能使学生身体健康教育得不到训练。分层教学法的运用可以有效应对这种情况，老师可以“因材施教”，有效的使每一位同学在高中阶段的体育田径教学过程中减小身体素质差异，使学生的身体素质都能得到提升。
        2.分层教学法在高中体育田径教学中的运用意义
        高中阶段，每一位学生都面临学习的压力，特别是面临高考的高三生，他们的学习重压可能会使他们的身体或心理健康出现问题。而体育课堂的教学可以有效释放学生的压力，降低心理问题出现概率，既可以提高他们的身体素质又能使他们面对学习压力时可以积极面对。高中院校需要从学生刚步入高一阶段就开始加强对他们的体育课堂训练，长期的体育锻炼才能更好的增强学生的身体健康，使他们更好的投身到学习中去。

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而运用分层教学还能在一定的时间内缩短学生之间的身体体能差距，可以让体育老师在充足的时间内针对每一位同学的身体状况做出相应的体育训练措施，根据他们的体育基础知识的不同了解程度以及每一位同学的体育训练能力的不同来开展体育的教学训练，高中体育老师在提前了解学生的状况之后，才能够更好的实施分层教学法，不但能使高中体育教学更具实际操作性还可以表现出分层教学法的好处。
        3.分层教学法在高中体育田径教学中的运用方法
        3.1根据学生基础知识掌握情况，来实施分层教学法
        高中阶段的学生，由于之前体育教材教学情况不同，他们的体育知识的了解以及掌握情况也有不同。因此，老师可以根据每一位同学们的体育教材了解程度的不同进行体育科目的分层教学高中体育老师在进行体育田径教学之前，需要了解同学们的基础知识掌握程度。例如，在河北教育出版社出版的10-12年级全一册《体育与健康》教材的体育基础知识掌握当中，第二章“发展体能”中关于发展体能的基本方式等，如果部分学生对该部分内容十分了解，老师便可以省去他们的教材教学，他们可以直接进行体育田径训练实践；而对于部分没有了解或者基础知识掌握不好的同学，老师需要首先对他们进行基础知识培训。因此，老师可以根据每一位同学的体育知识掌握程度不同，进行分层教学。
        3.2根据学生的不同体育爱好，展开分层教学法
        兴趣的产生可以让学生更好的学习，在高中体育田径教学中也是这样。因此，高中体育老师在高中体育田径教学过程中，可以根据每一位同学的体育爱好进行分层教学，这样同样可以得到一定的教学效果。对于每一位同学来说，他们的体育爱好也是不尽相同的，例如，大部分男同学比较喜欢篮球运动、足球运动，而部分女生比较喜欢羽毛球运动、跳绳运动以及游泳等。因此，高中体育老师就可以根据每一位同学的不同兴趣爱好进行分层教学，让相同爱好的同学分到一个小组，然后对这些小组进行分层教学，让每一个小组中基础比较好以及锻炼能力比较好的同学去帮助基础较差、训练能力较差的同学。这样的教学方法不仅可以有效提高学生的体育学习兴趣，还可以提高高中体育课堂的教学效率。
        4.结束语
        综上所述，高中体育田径教学可以通过分层教学法的实施，让学生有效的释放学习压力，增强他们的身体素质以及身体发育，学生可以在体育课堂中通过体育锻炼调整自己的学习心态。所以，高中学校的体育老师需要不停的对分层教学法在高中体育田径教学中的运用进行研究。
参考文献：
[1]姚虹.分层教学法在高中体育教学中的运用研究[J].才智,2018(27)
[2]孔凡茂.分层教学法在高中体育教学中的应用研究[J].中国校外教育,2018(20)