信息化背景下高中数学课堂教学设计--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息化背景下高中数学课堂教学设计

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：蔡梦姣

[导读] 传统应试教学理念在大环境发展趋势之中，已经完全不适用于高中数学课堂教学改革与创新。

浙江省诸暨市陶朱街道海亮教育园海亮外语中学蔡梦姣 311800

摘要：传统应试教学理念在大环境发展趋势之中，已经完全不适用于高中数学课堂教学改革与创新。因此在教学优化之中，为了增强高中数学教学的趣味性与生动性，高中数学教师便需要借助教育信息化发展的趋势，采取信息技术优化教学内容，转变教学结构，为学生带来丰富多彩的学习体验，让学生在多元化学习氛围之中真正增强对数学学习的理解和记忆，强化学生数学学科核心素养。
关键词：信息技术;高中数学;课堂设计
        在教育信息化发展背景之中，为了增强学生素质全面发展的基本目标高中数学教师便需要在教学改革优化之中，通过多元化和多样化的教学方法，引进信息技术内容，以此挖掘数学教学中的多元化素材，激发学生学习思维的灵活性与生动性，构建一个高质量、高水平的课堂氛围，推动学生在数学课堂之中实现数学综合素养的全面发展。
        一、信息化对高中数学教学的作用
        1.改变教学模式
        在传统应试教学理念之中，高中数学教师所开展的教学形式，主要以教材内容为主，推展开相关的教学概念和教学原理，通过理论性知识的论述，让学生产生理解与记忆使得学生在被动式学习状态之下处于一种学习的困境之中，在恶性循环之下必然导致学生出现数学学习混乱的情况。因此在现代化信息技术引入之中，高中数学教师能够借助信息技术的内在优势，将教材内容进行全面解析，为学生带来具有层次的教学结构，使得学生在课堂中感受到数学学习的乐趣所在。
        2.改变学生的学习方式
        在现代化信息技术发展的大环境之中，高中学生不单单能够通过网络平台的方式为自己搜索相关的有利素材，以此在面对不懂的学习问题之时，也完全可以借助信息技术进行相关问题答案的搜索，并且能够在微课教学形式的引入之中，将教师所上传的网络视频进行反复的观看，大大降低了学生在课外学习过程中的学习难度，让学生能够在课外学习之时提升自身的自主学习能力，增强数学课程学习效率。所以信息技术的引入，使得学生对数学课程的学习态度和学习方式产生了变化，明显增强了教学质量与学习效率。
        二、信息化背景下高中数学课堂教学
        1突破难点和重点
        高中数学学科具有一定的抽象性与逻辑性特点，使得学生在不具备基础学习思维之时难以形成有效的学习体验。因此为了积极突破当下高中数学教学的重难点内容，高中数学教师便需要借助信息技术，将其中所包含的抽象化与逻辑化内容，通过形象、直观的方式展现在学生面前，改善传统教学模式下对学生开展统一性理论教学的现状。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        比如，在学习“中心对称和中心对称图形”的内容时，教师可利用多媒体设备，促使图像围绕一个点旋转180°时的运动过程、结果全部都展示在大屏幕上，让学生直观的了解图形的运动变化过程，培养学生的想象力、思维能力。
        2.借助信息技术，开展自主探究学习
        在高中数学教学之中，为了适应新课改素质教育的基本要求，高中数学教师便需要借助信息技术的方式开展自主探究学习能力的培养，让学生能够在信息化环境之中借助自身的搜索与探究，掌握数学的基本原理和规律，拓展学生的学习视野，使得学生能够合理化的开展自主学习、自主分析与自主解决，强化学生数学学习综合素养。
        比如，在高中数学课堂中学习幂函数和指数函数的内容时，很多学生都存在疑问，两者函数的图形均属于Y=X对称，若底数是0——1之间的任意数，两者图形在Y=X中有没有产生交点？若底数是超过1的数两者图形会如何变化，有没有产生交点？针对这些问题，教师单靠理论讲解可能无法让学生理解，所以要充分利用先进的信息技术，促使学生通过计算机的几何画板，对其进行分类作图。
        3.采取信息技术来拓展数学课堂
        在高中数学学科教学过程中，高中数学教师完全可以通过运用信息技术的方式，在满足学生多元化学习技巧的基础之上，让学生能够对问题进行拓展解决，这对于高中数学教师而言有的至关重要的作用，通过对课堂教学的拓展能够更合理的为学生带来不同途径的数学学习体验，使得学生积极性和主动性得到全面的增强，以此完善素质教育，研究下对学生素质全面发展的要求，提升教学效果
        在多媒体课件中，教师可设计问题“m”属于什么数？方程x2+（m-3）x+m=0。这道题对于学生来说，具有一定的难度，重点在于思考的角度。进行解题时，很多学生会采用传统的求根x1，x2的方式来解题。在这个过程中，教师需要先在多媒体课件中提出一个新的思路，促使学生根据这个新思路来思考。最后再在多媒体设备中展现出解题的过程、答案，从而促使学生对其他的解题方法进行思考和探究。
        总之，在信息化发展的浪潮之中，高中数学教师想要真正突破当下的教学困境，便需要合理化与科学化的引入信息技术，以此完善高中数学的教学体系与教学结构，为学生带来丰富多彩的学习体验，使得学生在信息化氛围之中增强自身的自主学习能力与自主学习思维，引导学生对数学课程的探究与发现，帮助学生向更深层次的数学知识探索之中，调动学生的学习兴趣、学习热情。
参考文献：?
[1]谭敏.利用信息化教学平台提升学生对目标语的运用能力的探究[A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].2016年.?
[2]王成，陈文清.浅论信息化背景下高中数学教学中的问题与策略[J].新课程（下）;2017年11期.?