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我的网课秘方

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：黄泽凡

[导读] “云”课堂下的“云”管理，对于习惯面授的教师们来说，真是个极大的考验。

深圳市福田区全海小学黄泽凡 518038

        “云”课堂下的“云”管理，对于习惯面授的教师们来说，真是个极大的考验。以往面对面教学可以根据学生的课堂反应调整自己的教学进度，调节教学难度，甚至，可以在课后及时给个别学生答疑解惑，时间也相对宽裕可控。而今，隔着屏幕教学，教师对学生的“学”该如何扎实把握？班级的“管”该如何有效掌握？作为教师的我们，实在是太难了！但是，既然上有政策，那么，下就会有对策了。所以，我的教学与管理小秘方---“定心丸”，就这样出炉了！
        一、班级管理篇
        1、定
        （1）制“定”上课规则
       ①发布教学要求。上课前五分钟，在直播群里发布本堂课的上课要求，如，准备好听写本、当堂练习注意事项等等，再设置其他签到方式，让学生提前进入学习状态。
        ②发布纪律要求。进入直播课堂后，为了防止学生发表与学习无关的言论或刷屏表情包等影响老师、同学上课的不当行为，课前一定要和学生讲清楚纪律。
       （2）制“定”积分规则
       作业与纪律积分。为了激励学生的学习积极性，我班设置了作业积分奖励。根据我班学情，制定作业积分内容,但积分内容多，记录任务繁重，于是，我班成立微信小组群，由组长负责登记每天的积分，包括作业项积分、课堂发言积极、按时完成当堂练习等内容。每一周都进行统分，通过分数排名，设“全勤努力奖”、“全勤优秀奖”等奖项。并利用班会课直播颁奖，以达到及时激励学生学习能动性的效果，激发学生争取更多的奖状，返校后换取超级大礼盒。
        2、心
        安定人”心”。一方面，由于每个学生在家情况不同，网课质量也因人而异，于是我对学生表明的学习方向是，复习和预习。不仅降低学生的学习难度，让学生在网课学习中容易得到成就感，同时也减轻家长对孩子学习新课的压力。另一方面，我成立的小组群，会发挥它高能的作用。小组群里可以进行交流讨论，安排组长发起群交流，以及反馈每周积分情况，来带动不够积极的小组成员，尽可能的让全班学生都积极参与网课，不落下学习内容，同时，也通过小组的群交流，增进生生关系。让孩子与孩子之间，相互鼓劲，共同进步。
       我还单独为成绩较弱，需要更多帮助的学生建立了一个群，我会每天布置给孩子们玩针对性的训练小游戏，如，精细动作训练游戏，“找找茬游戏“等亲子互动训练，也会布置简单的巩固基础知识的作业！“这个发布，让厉害组的家长和学生都有了更大的信心，
        3、丸
        当日事，当日“完”。当天的作业当天批改，给学生及时的表扬，及时的纠错，给家长及时的反馈，及时的沟通；当天的课堂互动发言，当天统计，让违纪的行为逐渐清零。教育无小事，把细节做扎实了，才得以掌握学生的学情，帮助他们攻克学习困难，也才能在这个特殊的时期，让家长放心把孩子的学习交给我。

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       这是一颗给家长和学生在班级管理方面的“定心丸“，有了规范有序的方式管理，才不会让班级变得“心血不足”，懒散混乱。
       二、教学篇
       1、定
        立目标，“定“教案。上好每一节“浓缩成精华”的网课，最难也最关键了。因为，学生完全靠这一点“精华”吸取养分，所以，每一节课，我都精心的准备。我会和我级组的同事商量上课的亮点如何突出，上课的难点如何讲解，确定了教学目标后，我再把发言稿和PPT同步完成，并进行多次录制，来保证上课时间不超时，也保证讲解时不会出现口误或其他直播意外。为的就是，我的学生能够真正的吸收“精华”，让网课真真正正的有质量。
        2、心
        （1）创“新”教法，教法多变。
        经历了将近4个月的网课教学，如果教法不变，课堂会变得枯燥乏味，学生也会失去学习兴趣。所以，在我的课上，我会想方设法的“变变变”。比如，我在课前有个“飞花令”签到，课中会穿插一个“问答有奖”环节等等。
       不断的变换自己的教学模式，给学生惊喜，让学生对我的课充满期待，这也成为了我用心上网课的动力。
        (2)以生为本，“心”心相印。
如何让学生对我的网课有兴趣?如何让学生在我的课上有所收获?该如何与家长合作,去帮助需要帮助的孩子呢？……因为有了这些前提，我才会努力去摸索，去实践，去改善。在直播网课时，我尽可能的抓住时间，和学生互动，交流学习；评价学生的作业，我不吝啬溢美之词，对完成作业不够理想的学生给予肯定和鼓励；联手家长，了解个别学生的异常表现，共同为解决孩子的“疑难杂症”而努力。
       3、丸
        “玩”中学，学中“玩”。有趣的学法，才能有效的学到。当天性爱玩的孩子们收到我的特别作业“角色互换”时，完成作业的效率都特别高呢，比如，让学生当一回小老师，批改自家长的古诗默写。”通过“角色互换”，让学生在批改父母的作业时，重新学习了一遍古诗，同时，使家长在完成任务的过程中，了解孩子的学习状况，也能够通过这个作业加强亲子互动，缓解假期期间紧张的亲子关系。诸如此类的小游戏作业，还有课中的“有奖竞猜”、“盲包游戏”等，让学生在玩中学，学中玩，增加学习乐趣，提高学习积极性，以达到更佳的学习效果。
       这是一颗给家长和学生在教师的“教”与学生的“学”方面的“定心丸“,有利于缓解网课学习下学生的“烦躁”、“乏味”，让网络授课充满能量，更具活力。
        经历这一特殊的授课时光，使我在教学和管理方面有了新的成长。一颗“定心丸“的思考和实践，让我直播的网课绽放异彩，让我的学生和家长不断注入正能量。不敢说”药到病除“，但也有一定的疗效“，这也是我在网课中的小收获，我的小满足。