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小学语文教育的理想境界

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：张犇

[导读] 对于小学生的学习，我们需要认识到效率是十分重要的，学生需要在有限的时间内学到更多的知识，从而不断的提高自身的语文素养，从而达到的理想的教育境界。

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摘要：对于小学生的学习，我们需要认识到效率是十分重要的，学生需要在有限的时间内学到更多的知识，从而不断的提高自身的语文素养，从而达到的理想的教育境界。然而我们发现在教学的过程当中总是会出现各种各样的问题，使得教学效率不高。如何提高小学语文教学效率，成为我们当下研究的重点问题，在课堂当中我们需要采取科学有效的教学方法，不断的提高教学效率，从而提升小学语文教学水平，促进小学生的全面发展。
关键词：小学语文课堂效率教学
        随着新课标改革的不断深入发展，我们更加强调素质教育，素质教育能够有效的减轻学生的学习负担，然而这对于老师也提出了更高的要求。在教学的过程当中，老师要营造一个怎样的课堂氛围采用什么样的教学方式进行教学？成为我们当下所关注的重点问题。新课标更加强调学生的主体地位，在课堂上学生要充分的发挥主观能动性，同时我们也要关注学生的学习的这个过程，不断的提高课堂效率，促进学生全面发展。
        一、营造民主课堂氛围，构建和谐师生关系
        当中我们逐渐的发现学生学习情感对于课堂教学效率有着重要的影响，所以在课堂当中我们一定要构建积极有效的民主课堂氛围。老师也应注重激发学生的学习情感，对此为营造良好的氛围打下坚实的基础。在课堂当中老师要与学生进行有效的沟通与交流，建立良好的师生情感关系，同时我们也要加强课堂中的自由性与民主性氛围的建设，让学生真正的意识到自己才是课堂当中的主人翁，在课堂当中能够积极踊跃的发言，与老师进行积极的交流，不断的激发学生的学习热情，只有这样才能够不断的提高课堂效率。
        例如老师在讲解《三打白骨精》这一节课时，在课程讲解的过程当中，老师一定要深刻的贯彻民主教学理念。在上课之前，要将教学目标、教学内容、教学方法与学生进行及时有效的沟通，并征求学生的意见。通过有效的沟通，能够不断的感染学生，从而不断的增强学生的民主意识，让学生更好的参与到整个教学过程当中。这样能够使学生在课堂上，无拘无束的发言，讨论问题，学习情绪也比较高涨。同时也能够提高学习效率，保证学习质量，通过这种方法进行教学，能够提高学生对于知识的理解程度，他也能够感受到课文当中人物的性格特点，比如《西游记》当中的孙悟空的性格特点是怎样的，都能够激发学生的学习兴趣，让学生参与到整个课堂当中。
        二、加强课堂领导，逐步讲解重点知识
        在小学语文教学的过程当中，主要以学生的学为主，老师在课堂上需要对学生进行引导，他能够有助于学生对知识的理解，同时也能够提高学生的思维能力。所以在教学的过程当中，老师一定要发挥引导的作用，尤其是学生在课堂上遇到困难时，我们需要对其进行讲解，帮助学生理清思路，启发学生思维，从而更好的开展教学活动。

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在课堂当中如果老师所讲述的知识点较多，面面俱到，那么学生就无法独立思考，使得学生的思维陷入到了休眠的状态当中，不利于学生学习效率的提高。适当的讲解有助于激发学生的学习思维，提高学生的学习兴趣，从而达到理想的教学效果。
例如我们在讲解《卢沟桥烽火》这一节课时，老师所提出的问题是，本文按照了什么写作顺序进行写作的？同学们纷纷进行讨论，有一部分同学在课堂上朗读课文，通过阅读课文能够了解作者的写作顺序，其中还有一部分同学在阅读课文结束之后，与小组同学进行商讨，探讨本文的写作顺序而我们发现学生在讨论的过程当中长时间没有得出结果，这时老师就要开始对学生进行引导，提醒学生写卢沟桥事变经过的前后有两个表示时间的词语，这样学生就能够很快的知道，该课文是按照时间顺序进行写作的，之后老师一定要积极的夸奖学生，鼓励学生，从而才能够不断的激发学生的学习。
        三、采用小组合作的教学方式，提高教学有效性
        小组合作能够有效的提高学生的合作能力以及逻辑思维能力。在课堂当中我们讲我们小组合作的方式进行教学，这种方式是较为广泛的，它能够活跃课堂教学，提高学习效果。但在实际教学现状中，我们可以了解到，由于小学生贪玩小组合作时，小学生并没有将更多的注意力投入到学习当中，而是在一起偷偷的玩耍，浪费了较多的时间，针对这一种情况，老师一定要采用合理的方式开展小组合作，避免在教学的过程当中出现学而无效的问题。其次，老师也需要采用合理的方式分配小组，明确小组成员之间的分工，同时要对小组成员进行积极的引导，每一位小组成员都应该参与到学习当中，小组成员要积极主动的与其他同学进行合作。同时我们也要建立小组合作机制，明确合作目标，强化合作意识，培养集体荣誉感，在合作的过程当中要做到相互沟通，相互进一步，共同努力。
        例如，我们在讲解《夸父逐日》这篇课文时，它是中国著名的寓言故事。在学习的过程当中，学生对于寓言故事并不理解，因此我们就需要让学生一边阅读，一边将自己的问题标注出来，在初读结束之后由学生进行汇报，将自己的疑问与收获在小组当中与其他学生进行交流探讨，若出现了问题，而是需要对自己的引导，帮助学生梳理问题理清解题思路。
        结语
        当前随着教育改革的不断发展，我们在教学的过程当中也发现了许多的问题，而课堂效率较低是我们当前发现最为严重的问题。在小学语文教学过程当中，如何提高教学效率，是每一位老师所关注的重点问题。本文对其进行简要分析，希望为今后的语文教学提供有力的理论支撑。语文教学是其他学科学习的基础，为了能够进一步推动小学学习的发展，我们一定要提高小学语文学习效率，保证学习质量。
参考文献
[1]面向素质教育的小学语文教育教学方法探索[J]. 闵成林. 科学咨询(教育科研). 2020(04)
[2]小学语文教育存在的问题以及应对方法探讨[J]. 彭芳梅. 新课程. 2020(12)
[3]小学语文教育人文陶冶探讨[J]. 张守峰. 华夏教师. 2019(06)
[4]关于小学语文教育生活化的思考[J]. 陈敏. 考试与评价. 2016(09)