试论如何在小学数学教学中转化后进生--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

试论如何在小学数学教学中转化后进生

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：陈萍花

[导读] 每一个班里都会存在几个后进生，这是一个非常正常的现象。

江西省鹰潭市余江区杨溪小学陈萍花 335208

摘要：每一个班里都会存在几个后进生，这是一个非常正常的现象。虽然这个现象正常，但这并不代表老师可以不管后进生，尤其是在素质教育全面推行的今天，后进生的转化工作是非常重要的，而且越早转化对学生的未来发展就越好。在进行后进生的转化工作时需要教师先对后进生的形成原因进行全面了解，然后对症下药，用对方法，同时还需要教师拥有足够的耐心与爱心，这样才能帮助后进生逐步建立学习信心，慢慢摆脱学习成绩差的境地。基于此，对在小学数学教学中转化后进生进行研究，仅供参考。
关键词：小学数学；后进生；教学研究
        引言:后进生指的是在实际的学习中难以跟上正常学习节奏，学习中存在较大困难,进步又比较慢的学生.小学数学教学中,学生的逻辑思维以及数学基础知识水平间都存在较大的差异,所以学生在数学学习中所收获到的效果也是不同的。
        一、小学数学后进生的成因
        首先因为不同学生之间必然存在个体差异，不同学生的智力、能力都各有高低，加之过去学前教育的情况不同，因此班内学生在小学阶段的数学学习中必然会出现差异，一些学生的数学理解能力较弱，学习成绩自然会逐渐落后；其次是部分小学生对数学缺乏兴趣，数学是一门逻辑性和抽象性较强的课程，在实际的学习活动中，因为学生自己的理解与接受能力不强，上课时思维难以跟上教师和其他同学的速度，逐渐对数学失去了学习信心，进而在很大程度上影响其学习兴趣，甚至还会产生畏难情绪和反感情绪；再次是部分数学教师并未对后进生给予耐心的引导和充足的关心，一些教师在教学过程中不能充分照顾和考虑到后进生的学习情况，加上一些孩子常常开小差，屡教不改，长期下去就会导致教师失去耐心，从而让这部分学生越来越差，陷入恶性循环。
        二、小学数学后进生转化对策
        （一）实行分层教育，建立后进生的学习信心
        学生的性格特点,兴趣爱好等各不相同,统一的课本、统一的学习进度、统一的上课方法肯定不会适用于所有人，肯定会有一些学生因为跟不上老师的教学速度，学习成绩逐渐落后，而逐渐落后的学习成绩会极大地打击他们的学习积极性，让他们对学习失去信心，产生厌倦学习的心理，而这种心理会让他们更加跟不上老师的教学速度，导致他们的学习成绩更加落后，就这样形成了一个恶性循环，最后破罐子破摔。对于这种后进生，让他们感受到成功的喜悦是非常重要的，这是帮助他们重新建立学习信心重新爱上学习的前提.所以实行分层教育,根据这些学生的具体情况，在他们不擅长的领域适当的放低要求，让他们慢慢的往上赶。但是一些基本要求，比如说书写规范、保持卷面整洁等方面的要求是不能降低的，这是学生应该做到的、最基本的东西。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）构建和谐师生关系，加强与后进生的交流
        在转化后进生的过程中首先要注意转化后进生与教师之间的关系，构建学生与教师间和谐的师生关系。后进生的心理普遍比较脆弱，他们的内心比较自卑，所以对自己的教师也存在畏惧的心理，所以教师在与后进生接触的过程中要注意表达自己的方式。每个个体间都存在一定的差异，同一教师教育下，学生最终所收获到的效果也是不同的。所以，教师在面对后进生的过程中要为学生设定一些比较简单的题目，增强学生数学学习自信心，让学生认识到自己也能够学好数学。对于后进生中知识薄弱的地方，教师要对学生进行个别的辅导，这样学生才会更好地攻破难度较大的数学知识，获得成就感，增强自信心，并且积极地参与到后续的数学学习过程中。
        （三）始终坚持循序渐进
        对小学数学后进生的转换并非短时间内能够实现的，也不是一蹴而就的，因此数学教师必须要始终坚持循序渐进的原则。首先是要开展好持续性的教育工作，我们常常说，好习惯要长期才能养成，但坏习惯如果养成便很难纠正。比如，部分后进生不会按时完成作业，部分学生没有时间观念，一道习题其他学生几分钟就能够完成，但后进生却无法集中注意力，做题拖拖拉拉，需要十几分钟甚至半个小时才完成，这一习惯往往从低年级时就逐渐养成，到高年级之后在短期内难以纠正。教师还应当认识到，后进生的转化也可能存在反复性，所以数学教师必须要进行反复持续的教育，时刻提醒后进生，督促和帮助他们纠正坏习惯。其次教师必须要有耐心和恒心，对于小学数学后进生来说，必须要有“马拉松式”的耐心和科学的方法来帮助他们。
        （四）给予后进生足够的尊重与帮助
        被肯定是让人上进的最大动力，尤其是对于小学生来说，获得肯定是让学生继续学习下去的动力。但是很多后进生从来没有得到过肯定与鼓励，反而因为成绩不好或者性格比较内向古怪等原因，经常会受到老师、家长的批评以及同学的嘲笑，因此而丧失学习信心的后进生数不胜数，多数后进生都会有或多或少的自卑心理以及极强的自尊心。所以，给予后进生足够的尊重与帮助是帮助后进生摆脱不合群、成绩差境地的最有效方法。想要帮助后进生进步，首先第一点就是要用鼓励代替批评。
       结束语
       总而言之，小学数学教师应当认识到，后进生的转化是一项长期性的工作，必须要依靠教师长期坚持，耐心指导和真诚鼓励，才能够取得成效。对于小学阶段的孩子来说，其学习心理、学习态度以及学习意识都表现出极大的不确定性，数学教师要选择有针对性的教学方式来帮助他们，实现后进生的转化，做好他们的引路人。
参考文献
[1]颜保林.浅谈小学数学后进生转化的有效策略[J].新智慧,2019(28):108.
[2]吴芸.谈小学数学教学中后进生的转化[J].才智,2019(27):16.
[3]倪丹丹.浅谈如何转换小学数学课堂后进生[J].读写算,2019(25):164.