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谈小学高年级数学培养自主学习能力的方法

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：余祖迪

[导读] 与传统教学方式相比，自主学习是一种更加现代化的学习方式，与当今教育教学改革要求极为相符。

广西玉林市容县石寨镇大华小学余祖迪 537502

摘要：与传统教学方式相比，自主学习是一种更加现代化的学习方式，与当今教育教学改革要求极为相符。同时，学生自主学习能力的培养，有助于提高学生的自我认识，使其掌握更多学习技能，从而不断提高学生数学学科素养，确保学生能够获得更加全面的发展。基于此，以下对谈小学高年级数学培养自主学习能力的方法进行了探讨以供参考。
关键词：小学高年级数学；自主学习能力；方法
        引言:自主学习能力是小学素质教学的重要组成部分,是学生提高学习效果的主要途径.小学高年级阶段相对低年级有一定的思维能力，学生也有自己的想法，接受能力明显提高,教师要注重培养学生的自主学习能力,让学生养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。教学中教师要抓住学生的个性特点开展教学，运用多种教学方法对学生进行引导，从而提高数学课堂的高效性。
        一、以生为本，引导自主思考兴趣
        对于小学数学学科而言，独立思考是必须的，是学生思考问题、解决问题的基础，也是学生个性化发展与创新学习的前提条件。因此，教师以生为本，强调独立思考能力培养的重要性，将小学阶段学生的学习兴趣作为基点，用问题作为自主思考的驱动力，通过合理设置趣味学习情境，设定有效的探索问题，来引导学生通过已有的学习经验，来进一步主动思考和探究，有效的启发学生的自主学习意识。比如，在学习四年级上《两、三位数除以两位数》这一内容时，教学重点在于充分引导学生利用“除法”意义的理解和已学习积累的除法计算经验，让他们去自主探索两位数除以整十数的口算和笔算正确计算方法。首先，教师要引导学生来复习已有的一位数除法计算方式，板书几个算式让学生来计算。其次，可以构建符合学生认知特点的趣味学习情境,教师可以出示40只圆珠笔和一些盒子,让学生来动手分成10份进行分盒包装,到底要装几盒才能装完？并让学生根据以前学过的知识来列出可行的算式进行口算和笔算验证结果。通过这样的贴近学生日常的趣味教学情境，能让学生快速理解“两位数除以两位数”的意义，它能快速帮助学生根据表内除法类推出整十数的口算，计算40÷10时，可以联想到已学过的乘法40X1＝40，想到40÷10=4。也可以根据个位数除法4÷1＝4,想到40÷10＝4。
        二、导学案教学法
        在数学教学中，导学案教学法也是一种有助于培养学生自主学习能力的教学方法。学生通过导学案，更加了解数学学习目标，明确学习重点，并积极探索正确学习方法，以便真正达到这一学习目标。

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在这一过程中，学生可以自主搜集相关资料、自主安排学习的时间和进度，在结合教师课堂上的教学内容，客观地评价自己的自主学习成果以《确定位置》一课的教学为例，笔者设计了如下导学案：第一，学习目标：创设具体教学情境，首先，在情境中掌握寻找确定位置的方法，并能准确说出某一物体所在的具体位置。同时，还能在纸上以“数对”的方式，确定具体位置。其次，在具体情境中探索物体位置的方法，有助于学生理解和应用能力的提升；最后，通过组织小组活动或游戏等，促进学生合作意识的养成，强化学生的学习兴趣。第二，学习重点：正确掌握“数对”的表示方法，并能够用其确定具体位置。第三，学习过程：首先，本节课的具体学习内容是什么？其次，用什么来表示位置？再次，完成相应的课后练习题；最后，在自主学习中，分别遇到了什么问题？这样，学生通过自主学习，结合教师设定的教学目标及重点，逐步推动学习进程，并主动总结自己在自主学习过程中遇到的问题，积极在课堂学习中寻找答案，最终在导学案的引导下完成自主学习。
        三、给予探索空间
        自主学习过程当然是以学生的自我主导作为基础的，教师在教学时也必须留给学生一定的自我探讨空间。让学生在此空间内进行问题发现，理解到数学知识学习的乐趣。例如在教学《周长与面积》这一课时，教师就不能够将全部的时间都用来进行知识灌输。而应该先讲授部分知识，然后再让学生探索周长与面积的不同。学生会在课上针对周长与面积的计算过程对其进行探索，一些学生也会在学习过程中不自觉地提出一些问题。他们会沿着思考方向，对问题学习过程进行理解。教师要多多鼓励学生对问题做出的认知让学生在自主讨论过程中了解到周长与面积的计算方法，学生通过比对能够认知到基本图形如长方形、正方形、三角形图形的周长与面积计算公式。如果学生在探索过程中存在一些错误，那么教师就要及时地指出学生在探索时出现的一些错误。运用正确的引导方式，指引学生前进方向，给予学生充足探索空间，提高学生数学课堂自主学习的能力。
        结束语
        总而言之，在小学高年级数学教学中，教师要注重以生为本，将小学阶段学生的学习兴趣作为基点，通过合理构建有效学习方式，发展学生自主思考的能力。同时，要注重结合实践教学，将数学学习生活趣味化，并结合自主合作探索方式，让学生来形成有效的自主解决问题的能力，真正地体会数学学习的快乐，从而促进学生在日后的学习中能够更加积极的推动自主学习能力发展。
参考文献
[1]敬丽芳.刍议小学高年级数学教学中自主学习能力的培养策略[J].试题与研究,2020(14):182.
[2]李红霞.小学高年级数学培养自主学习能力的方法[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:257-259.
[3]孙应荷.试论自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用[J].新课程(中),2019(12):98.