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小学高年级学生数学自主学习能力培养分析

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：张学芬

[导读] 基于素质教育的背景下，数学教师要重新审视当前教学工作，在保证教学工作顺利进行的基础上，注重培养高年级学生自主学习能力，这也是素质教育提出的基本要求。

山东省滨州市惠民县何坊街道中心小学张学芬 251700

摘要：基于素质教育的背景下，数学教师要重新审视当前教学工作，在保证教学工作顺利进行的基础上，注重培养高年级学生自主学习能力，这也是素质教育提出的基本要求。数学教师要给予足够的重视，关注学生能力的发展，注重创新课堂教学模式，转变教学观念，为学生创造更多自主学习空间，引导学生进行主动进行思考，培养其自主学习能力。本文主要对小学学生自主学习能力培养的必要性进行了阐释，同时对其能力培养措施展开深入研究。
关键词：小学数学；自主学习；必要性；培养措施；高年级
        引言：数学作为小学教育体系重要学科，在整个小学阶段占据重要的位置。从传统教学的角度来分析，部分数学教师仍然采用落后的教学方式，主要以理论知识灌输为主，并没有根据现代教学的要求而创新教学法，难以激发学生的兴趣，对于学生自主学习能力的培养产生较大的影响。在当前这种情况下，数学教师要根据当前教学的需要，注重创新数学教学模式，积极引导学生进行自主学习，鼓励学生对数学知识进行探究使得学生的自主学习能力得以形成。
        一、小学高年级学生自主学习能力培养的必要性
        随着新课程改革不断推进，数学教师在开展相关教学活动时，在保证教学工作顺利进行基础上，要注重培养学生核心素养。数学不同于其他学科，教师除了要传授学生理论知识以外，还应当注重增强学生的数学意识，这也是数学教学工作的重要要求。数学与现实生活存在密切的联系，通过数学教学工作的开展，培养学生数学应用能力，确保学生能够运用数学知识解决生活问题。要想实现当前这种目标，则需要发挥数学教师的作用，为教学工作做好指导，点燃学生的数学热情，充分调动学生积极性，使得学生的自主学习能力得到提升。只有保证学生具备该能力，才能够主动对数学知识进行研究，自主解决数学问题，增强学生的数学素养，满足新课改提出的要求。
        二、小学高年级学生数学自主学习能力培养措施
        （一）激发学生的学习兴趣
        小学高年级学生是否具备浓厚的兴趣，对于学生的学习效果及学习能力有着直接影响。鉴于此情况下，数学教师在开展相关教学活动时，要注重激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，确保学生积极参与到具体教学中，这样才能够提高学生的自主学习能力。

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因此，教师要根据当前教学的现状，根据数学教学情况，以及学生的学习特点，有针对性的选择数学教学方式，以此来提高数学课堂教学效率。例如青岛版小学六年级数学“百分数”，教师可挖掘生活中的数学元素，将现实生活与数学教学相结合，激发学生的兴趣，增强学生的自主学习能力。为了学生能够深入理解这部分内容，数学教师可引导学生调查其中考试成绩，并统计出不同分数段的具体人数，然后计算出优秀、良好、及格、不及格所占的百分数，通过当前教学案例的分析，不但贴近学生的现实生活，而且还有助于激发学生兴趣，使得学生愿意花费更多时间对数学知识进行研究，长此以往学生的自主学习能力必然会得到增强。
        （二）培养学生问题意识，激发自主学习意识
        在小学高年级数学教学中，提出问题、分析问题、解决问题作为重要的教学过程，通过当前这一教学过程的有效实施，可以帮助学生活跃思维，增强学生综合能力。鉴于此，在实际的教学过程中教师要注重学生问题意识的培养，激发学生自主学习意识。同时还需要鼓励学生进行大胆质疑，引导学生进行思考。尤其在新课程背景下，教师要注重学生主体地位的实现，根据数学教学的需要，为学生创造广阔的自主思考空间，引导学生进行自主思考，增强学生的自主学习意识，以此来培养其自主学习能力。例如青岛版小学六年级数学“分数除法”，为了强化学生对此部分知识的理解，教师可为学生做好教学案例分析，教师可将一支粉笔分成两份，然后将其中1/2粉笔平均分成3份，在当前这种前提下，数学教师可引导学生对问题进行分析，分析已知条件中隐含的关系，并作出相应的思考，计算出分完之后的部分占据原来的几分之几，通过教学案例的分析，不但能够帮助学生深入理解这部分内容，而且还能够激发学生的自主研究意识，使得学生的自主学习能力在学习中逐渐形成。
        结束语：综上所述，在小学高年级数学教学中，数学教师要注重转变教学观念，在保证数学教学工作顺利进行的基础上，注重培养学生的自主学习能力。为了实现当前这一目标，教师可根据实际教学情况注重培养学生问题意识，增强学生的自主学习意识。与此同时，教师还应当注重激发学生的兴趣，使得学生的积极性得到提升，为学生提供更多的自主学习的机会，强化对学生的综合指导，这样能够在教学过程中使得学生的自主学习能力得到全面提高。
参考文献：
[1]黄菁梅.授人以鱼,还要授人以渔——浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（上）.2019(1).
[2]马玲.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）.
[3]袁晓莉.小学数学“自主学习”课堂教学模式的思考[J].教育实践与研究，2001（7）.