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小学语文阅读教学存在的问题及对策探究

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：张敏

[导读] 随着小学教学改革的推动，素质教育对教师的阅读教学提出了更高的要求。

四川省内江市威远县高石镇达木河小学校张敏 642450

摘要：随着小学教学改革的推动，素质教育对教师的阅读教学提出了更高的要求。在教学过程中，教师首先应重视阅读教学的重要性，从而有效防止由于学生阅读能力的问题，而导致的教学质量下降。在实际的教学过程中，学生阅读能力的培养教师要选择更科学有效的教学方式，在教学中避免出现过多的无用功现象。教学中所存在的这些问题，也导致了教师在进行阅读教学时，虽然花费了大量的时间和精力，但是阅读教学效果并不理想。因此只有探究小学语文阅读教学中存在的问题，并寻找解决策略显得尤为重要。
关键词：小学语文；阅读教学；问题与策略
        引言:在小学语文教学中，阅读能力对学生的语文综合能力有着重要的影响,教师要重视提高学生的阅读能力，在日常的学习生活中引导学生养成优良的阅读习惯,提高学生的语文综合能力,使学生在阅读过程中能够全身心地投入到文章内容中，充分调动学生对语文阅读的积极性，切实强化学生的阅读素养。
        一、当前小学语文阅读教学现状分析
        （一）小学语文阅读缺乏明确的教学目标
        从当前的小学语文阅读教学状况，我们发现在许多时候教师对于阅读教学，并没有制定明确的教学目标，因此导致语文阅读教学过于形式化。要提高小学语文阅读教学质量，教师应制定有效的教学目标。在语文学科教学过程中，出现教学目标不够明确的原因非常多，例如，部分语文教师对于所选择的阅读内容理解不够充分，无法设置有针对性的阅读教学目标。或者语文教师在阅读教学过程中教学内容脱离教材，从而使得所设置的阅读教学目标不够明确。因此，当前的小学语文阅读教学目标设定方式仍需改进。
       （二）教学模式不够多样化
        我国教育事业一直处于发展状态，教学方法和教学模式上一直在更新和发展。目前小学语文教师在开展阅读教学活动的过程中，大部分教师在比较长的时间内，往往只采取一种教学模式或方法，他们忽视了多样性教学方式对激发学生们兴趣爱好以及调动积极性的重要性。教师们不明白讲解不同的文章以及教学内容的不同，都应该采取不一样的教学方式，有针对性的教学方式和符合学生特征的教学模式，才更容易激发他们的学习欲望和兴趣，进而大大提高教学效率。单一的教学模式使得课堂枯燥乏味、缺乏活力，教学质量和效率大大降低，最终阻碍了阅读理解能力的提高和语文综合素质的提升。
        二、有效开展小学语文阅读教学活动的措施
        （一）树立明确的语文阅读教学目标
        在小学阶段的语文阅读教学过程中，教师有效地进行教学，不只是为了能够提升学生的语文阅读能力，更加重要的是让学生的内心世界更加丰富精彩，有效培养学生体会阅读素材中所表达的情感因素。

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这就要求语文教师在引导学生进行阅读过程中，应有明确的阅读学习目标,只有树立起明确的语文阅读目标,才能引导学生更好地达到阅读目标。以引导学生阅读《倾斜的伞》相关阅读内容为例。首先，笔者设置语文阅读教学目标，通过阅读目标的设置，让学生感受爱心的力量，让学生学会关爱奉献爱心。其次，教师在树立了明确的阅读教学目标之后，应该引导学生体会爱心的重要之处，通过有效的引导让学生树立良好的道德品质。
        （二）提供贴合生活实际的教学方式
        从牙牙学语开始，语文就一直围绕着人们的生活，生活的种种更是语文知识的来源。作为一名优秀的小学语文教师，为了让学生感受到更加真实生动的课堂教学，首要任务是要知道生活实际与语文教学内容的连接点，并对此进行周到、精细化的设计，最后将两者巧妙融合在一起。以此来为学生提供贴合生活实际的教学方式。为达到这一目的，语文教师要多主动与学生交流沟通，才能把学生生活了解得更清晰，更有利于从中收获丰富的素材。例如，在《找春天》这篇文章的课堂教学中，老师可以向学生提出这样的问题，如“同学们，你们知道的春天是什么样子的呢？”“每当春天来临了你们是什么样的心情呢？”……使用这些贴合学生实际生活的问题来让学生产生兴趣，之后进入正文教学，能够让学生更快地参与到语文课堂中。
        （三）以小学为主体教学，强化学生语文阅读能力
        在过去的小学语文阅读课堂教学中，往往是教师在讲台上以口述的方式进行“填鸭式”的教学，学生紧跟着教师的思路进行学习，这样的教学方式很容易导致学生对语文课堂学习失去主动性，对教师产生依赖性，不利于提高学生独立思考学习的能力，长期如此很容易导致学生产生惯性思维，不利于创造性的发展。因此，为了有效强化学生的语文综合素养，教师在阅读课堂教学中重视学生的主体地位，由过去教学中的“领导者”转变为“引导者”，切实使学生能够有独立思考、探究的过程，培养学生养成独立分析、解决难题的能力。例如，在《动物王国开大会》的课堂教学中，教师引导学生以角色扮演的游戏方式进行学习,将阅读内容表现出来,这种教学方式使学生为课堂教学的主体，能够有效提高学生对阅读内容的理解程度，强化学生的语文综合素养。
        结束语
        总而言之，注重小学语文阅读教学更加有利于学生阅读能力的培养，让学生更好的理解文章中的相关内容，并且帮助教师发现语文阅读教学中所存在的问题。在实际教学过程中，有效解决教学问题对于语文教学发展至关重要。语文教师在教学过程中，应注重教学中的不足之处，运用科学的策略，提升语文阅读教学效率。
参考文献
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[2]沈淑萍.提高小学语文阅读教学的有效策略[J].天津教育,2019(36):160+162.
[3]董世海.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及改进方案[J].家长,2019(36):93.