马轶华
辽宁省凤城市第二中学 118100
摘要：随着新课程改革的深入推进，新的课堂教学理念已经深入人心。教师的教学重心不能仅停留在对英语知识点的教授上，同时还要更加关注学生在课堂当中的自主探究，这样才能为学生今后的发展带来更大的帮助。英语作为高中阶段的重要学科之一，其教学方法的创新研究值得教师付出更多的教学精力。高中英语教师可以通过项目式教学法、视听教学法等多种新式教学手段的融入，来有效提高学生的学习兴趣及学习效率，最终实现高中英语课堂教学质量的稳定提升。
关键词：高中英语；新课程改革；教学方法创新
引言
传统的高中英语教学大多是灌输式教学，学生长期通过死记硬背的方式学习英语知识点，无法对知识点展开深层次的探究。这种教学方式不仅会影响到学生的学习兴趣与学习动力，还会导致学生片面地学习英语知识，无法将英语由知识点转化为自身的能力。新课程改革对高中英语教学工作提出了新的要求，教师要显著提升学生课堂上的主体地位，同时给学生更多能够展开个性化探究的时间与空间。教师可以结合教学需求及教学内容引入更多新式的教学方法，从而提高学生的英语综合素质。
1.优化课程结构开展翻转课堂教学
为了更加有效地创新高中英语教学方法，教师首先就应该改变传统以课堂教学为主的英语教学模式。教师可以将翻转课堂模式应用到高中英语教学当中，然后从“课上”与“课下”两个角度给学生带去合理的教学指导，帮助学生提高自身的英语综合素质。首先是课下阶段，也就是学生的自主预习阶段。教师可以通过制作微课视频的方式，为学生设定一个清晰的预习目标，同时结合教学内容，通过思维导图的方式引导学生完成对新英语知识点的梳理与整合。值得注意的一点是，在为学生设定预习目标时，教师可以将目标由简至难地分为三个层次，即基础目标、进阶目标与拓展目标。学生在预习英语知识点时，就可以结合自己实际的学习能力来选择对应的学习目标。这样不仅可以保证学生的学习积极性，同时也能帮助学生夯实英语基础。其次，教师要结合新课程改革理念，在课上的教学过程中显著提升学生的参与度。在实际的教学过程中，教师要加强与学生之间的交流互动，同时给学生更多思考的机会，这样学生才能对英语知识点展开深层探究，最终提高自身的英语自主学习能力。
2.结合教学内容引入多元教学方式
传统高中英语课堂中的说教式教学已经无法满足现代学生的实际需求，教师要为学生带来更加有趣且多元的教学方式，这样才能更加有效地提高学生的英语素养。一方面来说，教师可以将游戏融入到英语教学当中，然后通过“寓教于乐”的方式来帮助学生掌握英语知识点。例如在学习英语词汇时，教师就可以结合词汇的实际特点来为学生带来一个crossword（纵横填字）游戏。这样不仅可以加深学生对这些单词构成方式的印象，同时也能给学生带来更多的学习乐趣。除此之外，教师也可以通过竞赛类英语游戏的引入，来提高学生的学习欲望。学生在竞争中会更加积极地配合教师的教学工作，从而有效提升教师的教学质量。
另一方面，教师可以结合教学内容，通过视听教学法的方式来有效提升高中生的英语综合素质。例如在学习有关“friendship”的教学内容时，教师就可以为学生播放一些有关友谊的西方影视作品。例如《How I Met Your Mother》《Friends》等影视作品中，都有很多关于友谊的有趣故事。这些故事中有着大量生活化的英语口语表达，高中生在观看这些影视作品的过程中可以显著提升自身的英语听力水平，同时也能在更加真实的英语语境中提高自身的口语表达能力。
3.以学生为主开展探究式合作学习
除了以上两点之外，教师还可以通过探究式教学法的引入，提高学生的英语综合素质。探究式教学的优势在于能够促进学生之间的交流，从而使学生通过英语交流来认识到更多的英语思维方式。教师可以结合教学内容来为学生提出一些探究性的英语问题，然后让学生通过小组讨论来互相分享自己的看法。这样学生自身的英语思维会变得更加具有开放性，学生自身的表达能力也能得到稳定的提升。
除此之外，教师也可以让学生以小组为单位，更加高效地进行互助学习。就以高中英语教学工作中的难点写作教学为例，在学生完成英语写作任务之后，教师就可以让学生相互交换自己的英语作文，然后对其他学生的作文内容进行评改。这样不仅可以让学生在评改中学习其他人的写作优点，同时也能通过对其他学生错误的剖析来积累更多宝贵的写作经验。
4.结语
综上所述，英语已经不仅是高中阶段的一门课程，同时也是学生今后在学习与生活中不可或缺的一项基础技能。高中英语教师要不断加强对高中生实际需求的了解，进而通过更多样化教学手段的引入，有效增强学生在英语课堂中的实际学习体验。这样学生的英语学习兴趣才能得到提升，学生自身的英语综合素质也能得到稳定的增长。最终在有效提升高中英语教学水平的同时，更加有效地贯彻新课程改革的教育理念。
参考文献：
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