秦泉红
湖北省襄阳市襄州一中 441104
摘要：近年来高中体育教育工作的开展得到了更多的关注，高中体育教师需要重新审视当前体育教学过程之中存在的普遍性问题，并大胆尝试灵活的课堂教学方案，这样才能够切实提高高中体育教学的有效性，进而可以达到提高学生身体素质、促进学生全面发展的教学目的。当前阶段我国高中体育教学形式仍然过于保守，这使得学生对于体育课堂的教学内容无法产生期待，进而参与体育课堂教学活动的热情也会逐渐消减。为了充分彰显体育运动魅力，调动学生在体育课堂中的主动性，高中体育教师应该及时更新自身教学思想，并在优化与整改中打造高效率的体育课堂教学模式。
关键词：高中体育；有效性；教学方案
当前社会对于人才的身体素质要求越来越高，而很多处在高中阶段的学生都不注重身体锻炼，身体素质并不达标，为了切实转变这一情况，学校方面需要将更多的师资力量投入到体育学科之中，将培养学生身体素质作为重点工作，只有体育学科得到了足够的重视，体育课堂教学有效性才会获得进一步的提高。高中体育教师应该落实以学生为本的体育课堂教学思想，并根据学生实际需求来制定清晰明确的体育课堂教学目标，这样有利于高中体育教育的创新与发展，同时学生也可以通过参与体育课堂学习而获得个人运动能力的提高。
一、影响高中体育教学有效性的实际因素分析
为了确保高中体育教学有效性获得进一步的提高，高中体育教育工作者需要仔细分析影响体育课堂教学有效性的具体因素，并将其进行分类整理，这样教师才会明确接下来的体育课堂整改方向，并制定针对性的教学优化方案。首先，目前高中体育课堂教学形式过于保守单调，体育教师依然是将跑步、跳远等作为课堂主要教学内容，一成不变的教学项目使得学生对于体育课堂的期待逐渐减弱，学生无法产生强烈的体育运动兴趣，这十分不利于体育课堂教学活动的顺利开展。体育教师想要切实提高课堂教学有效性，就务必要及时更新自身的课堂教学思想。其次，部分高中体育教师采取了“放羊式”的体育教学模式，在带领班级学生进行热身运动之后，便通知学生可以在操场上自由活动，而这样的教学方式对于学生体育素养的提高并不能够起到实际性的作用，很多学生会利用自由活动的时间偷懒或是回教室休息，反而造成了体育课堂授课时间的浪费。除此之外，当前体育学科在高中教育中占有的位置并不是十分重要，学校方面更加看重考试学科，没有在体育教育方面投入足够的精力，这是不符合当前学生发展需求的。
由此可见，目前影响高中体育教学有效性的因素还有很多，体育教师需要对其引起充分重视，并制定针对性的整改方案。
二、构建高中体育有效课堂的具体实施方案
（一）采取灵活开放的体育课堂教学手段，重燃学生的体育学习热情
现阶段部分高中学生在体育课堂中表现出了不愿意配合教学活动的态度，这导致体育教师的教学工作的开展受到了阻碍，而为了切实有效地规避此类问题的出现，高中体育教师需要遵循灵活开放的体育课堂教学思想，挖掘班级学生较为感兴趣的体育学习内容，这样才能够达到重燃学生体育学习热情的良好效果。例如，当前我国奥运健儿得到了社会更加广泛的关注，很多学生也有自己十分崇拜或是喜爱的体育明星，高中体育教师可以借助学生“追星”的特点来调动学生参与体育运动的积极性，带领班级学生深入了解体育明星的运动经历，这样对于学生也可以起到一定的激励效果。除此之外，体育教师还应该落实以学生为本的体育课堂教学思想，关注学生的个性化发展优势，并制定针对性的体育训练方案，这样体育课堂活动的开设质量会获得进一步的提高。
（二）以班级为单位组织体育竞赛活动，让学生达到最佳的体育锻炼效果
单一的体育锻炼方式并不会达到最佳的课堂教学效果，体育教师应该积极组织开展体育竞赛活动，让学生可以在实践中达到更好的锻炼效果。且体育竞赛活动的趣味性较强，相比于学习理论知识或是单一训练而言，这样的教学方式会为体育课堂增加活力，同时班级学生参与体育课堂学习的积极性也会更高。例如，体育教师可以以班级为单位组织篮球比赛，并设定竞赛奖项，这样学生的竞争欲望会更加的强烈，有利于竞赛活动的顺利进行。而对于体育运动基础较差的学生，体育教师也可以设计一些简单、容易参与的竞赛项目，这样班级中的每一位学生都有参与活动的机会，久而久之，学生可以在竞赛活动中体会到体育运动的乐趣，今后在体育课堂中的学习态度也会更加的端正。
三、结语
目前我国高中体育课堂教学有效性的提升受到了一定的阻碍，高中体育教师务必要及时更新个人教学思想，并不断尝试更具灵活开放特点的课堂教学方式，这样高中体育课堂才会焕发新的活力，同时学生的体育素养也会获得进一步的提高。
参考文献：
[1]李勇锋. 核心素养视域下信阳市高中体育教学现状审视与优化策略研究[D].信阳师范学院,2020.
[2]弋文娟. 浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:2.