王丽
浙江省仙居县盂溪中学 317300
摘要：普通高中音乐课程新标准规定高中的音乐课程调整为必修课程，这也符合了当前社会对学生全体的新要求，学生综合素质能力也要过硬。音乐和舞蹈作为艺术学科，在素质教育中同样重要。高中音乐教学内容相较于以往单一的音乐鉴赏课，增添了不少新的内容方向，而舞蹈模块是主要内容之一。因此，在高中音乐新课程标准与传统教育模式磨合下，应正视“舞蹈模块”教学中存在的问题并提出具体策略。
关键词：普通高中；音乐课程；舞蹈模块
引言：在高中音乐课程内容中音乐鉴赏等课程往往有着一套成熟的教学体系，但音乐对演奏创作，或者与舞蹈，戏剧表演的关系被很大程度的忽略了。教师如果想从培养学生鉴赏能力和艺术修养入手，那舞蹈模块对促进学生综合全面发展还是不可或缺的。教师要做的就是深入了解音乐与舞蹈的关系，若不能设计课程让学生根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐，或通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏特点和情绪、情感，便亟待解决这类问题以更好地提升音乐课程教学效果。
一、高中音乐课程“舞蹈模块”教学存在的问题
高中音乐教师的教学理念需要更新：音乐和舞蹈是相辅相成的，不应割裂开来。新课程标准中关于“音乐与舞蹈”模块强调了七部分内容，其中关于舞蹈基础理论知识和练习发展各占一项，而将二者联系起来的内容有五项之多，这也证明了音乐与舞蹈之间关系的密切，以及保证舞蹈模块教学效果也十分有利于高中音乐的学习，但是当前很多学校的教学往往将二者割裂开来，盲目的认为音乐只是用来“听”的，舞蹈只是用来“看”的，其实两者应该是相辅相成的。音乐有乐谱，舞蹈当然也有谱子；反之舞蹈需要想象，音乐更需要提升思维感官意识。
教师无法同时兼具音乐素养和舞蹈素养。这两种艺术门类所需要的能力看似不同，但有异曲同工之处。但是传统音乐课程教学只要求教师具备音乐素养，其实教师提升自己的舞蹈素养也十分简单，舞蹈动作的记忆过程中以视觉和听觉为主，跟随着音乐的节拍来记忆舞蹈动作事半功倍。最终学习高中音乐的情感情绪也需要借助舞蹈的“形象感”来完成理解和升华。
舞蹈模块教学不够新颖有趣，教学工具过于老旧。传统高中音乐课堂除了音乐鉴赏就是听歌曲记知识点，有的教师拿着一台收音机或者播放PPT就完成了一堂音乐舞蹈课。但高中生这个年龄阶段的孩子对于互联网，电子科技产品都有着很长时间的使用经验，也十分关注互联网上的节目，明星等流行内容，教师应时刻关注艺术行业发展趋势，增加舞蹈模块的教学资源和素材来吸引学生课堂的注意力。
二、加强高中音乐与舞蹈教学的策略
教师了解了当前高中音乐课程舞蹈模块存在的问题，也是为学生营造良好的学习环境，接受高质量的音乐教育。首先抛开传统音乐课教学死板枯燥的脚教学模式，融合新媒体和影视歌三栖节目等新型资源是关键。传统的音乐课会进行名曲赏析，但是对于年轻的学生而言他们更容易联想到某个舞蹈或者剧中表演的场景。
例如，当听到著名的音乐大师Tchaikovsky（柴可夫斯基）作曲的《天鹅湖》时，教师可以与学生一起观看舞台剧的所有舞蹈动作，舞蹈表演里的主要角色也都有对应的音乐主题，围绕主题设计芭蕾舞蹈动作，这样才能让音乐是听觉艺术和舞蹈的空间视觉艺术相融合，便浑然天成天衣无缝。教师可以鼓励学生自己根据音乐编排舞蹈，同样的音乐是否有不同的舞蹈表现形式，这也调动了学生的积极性和提升自信心，既将要学习的音乐进行了多重角度的赏析又实现了更多自我创作和升华的可能。
在高中音乐课程教学里，音乐老师的舞蹈素养有着不容估量的价值，甚至关乎音乐教学的质量和效果。毕竟音乐舞蹈总是融合在一起，舞蹈的节奏表达对学生的音乐素养提升会起到潜移默化的作用。因此音乐教师想实现提升学生的综合素质能力和艺术素养的目标，则需要努力提升自身的舞蹈素养和能力。
积极探索“舞蹈模块”的特色教学，重视中外、传统和现代结合。传统意义上的高中音乐教学在设计“舞蹈模块”内容时是按照课本教材内容按流程走，但其实艺术往往独立于书本之外，所谓“源于生活，高于生活”，更高于书本，这就要求教师要随时关注中外艺术资讯，做到通晓古今中外然后结合课程和学生实际进行教学方法的开发。例如在学习爵士乐课堂时，先播放一段欢快的舞蹈视频，小城镇上有年轻的男士女士，还有繁荣的街道和买卖的市民。让学生在观看舞蹈的同时为这段舞蹈配上合适的音乐，首先感受舞蹈节拍和节奏的魅力，同时根据视频内容来搭配音乐。可以搭配中国的传统音乐或者流行音乐，也可以搭配国外名曲，但需要讲述音乐背后和舞蹈相结合的一段故事或者历史。最后进入由路易斯·阿姆斯特朗创作的《南部之子》的课程学习中，它反映了某一时期美国南部地区人民生活的现状，鼓励学生再次听到音乐后自行表演刚刚播放的舞蹈的一个片段，这样教学可以让学生欣赏音乐的同时也学习了舞蹈和历史文化。
结语：综上所述，在高中音乐课“舞蹈模块”的教学是十分有意义的，舞蹈是音乐的载体，音乐是舞蹈的灵魂。高中音乐教师不仅要重视存在的问题，调整传统的音乐教学理念，更要提升自身的综合素质和能力，面对课程的设计要时刻持有先进的眼光和符合时代潮流的方法，提高教学整体水平。
参考文献：
[1]梁晓辉.普通高中音乐课程“舞蹈模块”教学存在的问题及对策[J].北方音乐,2020(06):213+216.
[2]郑丽.普通高中“音乐与舞蹈”模块教学研究[J].赤子(上中旬),2016(21):190.
[3]陈频. 高中音乐课程标准“音乐与舞蹈”模块的综合教学初探[D].福建师范大学,2006.