谭英
四川省井研县师范学校附属小学校 613100
摘要：随着社会生活的信息化和经济发展的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语词汇是学习英语的敲门砖，是提高学生英语水平的基础。要想提高学生的英语成绩，英语教师就要帮助学生积累更多的词汇。因此，小学英语教师要教会学生自然拼读的方法，引导学生利用自然拼读法来学习英语单词，提高学生学习英语单词的效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对自然拼读法在小学英语教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：自然拼读法;小学英语;教学应用
引言
当今社会英语教育受到全球社会各界的密切关注，各种小学英语教师为符合新型教育改革目标，开始慢慢改进自己的教学方式，摒弃那些落后的教学误区，自然拼读法的出现在社会上引起轩然大波，目前为止，这一方法可以增强学生对于单词的记忆力。但是现如今这种方法还在试用期。在学习中，仍有一部分同学采取死记硬背的方式记忆单词，结果却不尽人意。为扭转这种局面，增强学生在英语学习上的积极性和悟性，笔者依据自己的教学经验，对自然拼读法在英语教育专业的采用和融合说出自己的理解感悟，目的就是希望达到最大范围的进步。
一、什么是自然拼读
英国语音学家A.C.Gimson阐述语音对语言学习的重要影响时指出，就一门语言的学习和掌握而言，语音的掌握相比词汇、语法更加重要，由此可见语音的重要性。在以英语为母语的国家当中，自然拼读法是国家教授学习单词的主要方法，现在已被普遍应用到了教育教学当中（于洋，2013）。这种具体的方法通过对语言本身发音的自然规律进行总结，进而归纳成为规范性更强的教学方式和基础规则。学生能够从学习过程中掌握字母的自然发音，并通过刻意锻炼或者有意学习，基于字母自然发音的规律，表达一些由字母组合而成的单词。通过这种方法的训练，学生能够对字母或者单词产生直觉反应，进而进行表达。对学生音感进行培养，切实提升学生的“听音辨词”以及“见词读音”能力。
二、怎样在小学英语教育中应用自然拼读法
（一）汉语拼音巧迁自然拼读
学生在很小的时候已经开始了拼音的学习，到小学三年级左右就已经有了基本的学习能力。其实英语并不难，和拼音也有许多相似之处，两者结合就能够有所发现比如，拼音中有韵母，声母，单音节，多音节。在我们学习中，元音中的【a,o,e,i,u】时，老师也常常强调元音字母的发音，目的也很简单，就是为帮助学生筑牢基础知识。当然英语和拼音也有很多一样的字母发音，这时教师就要发挥作用，将它们联系起来用更加容易理解的方式加深学生印象。
（二）思维导图巧融自然拼读
在英语单词的记忆过程中，很多学生记忆效率低，背诵效果差，积累的词汇量少，导致英语运用能力差。英语教师可以自然拼读为手段，绘制英语单词思维导图，帮助学生改善单词记忆能力，增加词汇量。同时，教师应该利用思维导图将拼读原则分为几类，根据分支整理单词，帮助学生记忆更多单词，也更好地掌握自然拼读法。只有在运用中，学生才可能学会合理地运用单词，也更熟练地掌握自然拼读的学习方法，从而提高语言运用能力。因此，英语教师在词汇教学时，要将思维导图和自然拼读恰当融合。
（三）阅读教学巧渡自然拼读
老师应注意指导规律性文章发展理解，规避因生疏而不会的英语短文改错，填空等。所以，老师应定期组织温习活动，和同学们进行交流沟通，了解学生们的疑问，根据每个人的不同问题进行解答问题。针对刚接触英语的学生，老师应该先从基础抓起，遵循单词、句子、文章的顺序予以教学。在学习某个音标之后自然过渡到单词，然后过渡到句子，再到短文，实现递进式进步，一步一步扎实打好基础。
（四）自主学习巧推自然拼读
学生的单词积累主要取决于学生自己背诵的过程。因此，英语教师应该采用合理的训练手段，如自然拼读训练，让学生有效地记忆单词，培养学生的自主学习能力。这样做有利于提高学生记忆单词的效率，还有利于学生形成自己的学习模式，形成自主学习的能力，为以后的英语学习奠定良好的基础。例如，英语教师要每周选择一个时间，让学生进行自然拼读的训练。首先，英语教师可以寻找一些合适的练习题，供学生进行自然拼读的训练。然后，英语教师要给予学生合理的指导，使每名学生都掌握自然拼读的学习方法。久而久之，学生就能从浅到深，逐渐根据自然拼读的方法推断出单词，进行自主阅读，实现自主学习。
结束语
从小学生的学习和成长特点来看，低年级小学生具有更强的模仿能力，模仿能力强也能够反映小学生群体的记忆能力更高。关于字母发音的练习以及有关语音课程的展开，教师将通过必要的引导以及教学情境创设，为小学生提供学习资源和动力，从而基于实际情境的锻炼和学习，让小学生掌握并且记忆有关发音和表达方式。
参考文献
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