李光先
四川省宜宾市筠连县希望小学 四川宜宾 645250
摘要：目前，课堂教学对部分学生掌握不牢固，知识应用没能内化，这就严重影响到了学生对新知识的学习，我们老师利用网络课后做后进生复习辅导，为我们构建了坚固的教育防线，决不允许任何一名同学因此而掉队，以确保学生学习的跟进。
关键词：学习，在线辅导复习；效率
前言：在线教学的开展为学生的解惑带来了很大的帮助，对于课堂上教学掌握较慢，知识没能内化，这就要求我们对于线上复习教学进行积极的研究，为不断提升在线复习教学效率做出努力。
一、积极开展在线教学，确保在线教学的质量
数学要求温故而知新，对于后进生的复习工作，教师可通过微信来安排复习日程，设置后进生复习辅导活动，与学生进行日常复习以及学习方法的交流，还可以进行作业指导以及课堂教学答疑。在完成阶段教学后，教师要给学生布置合理的学习任务以及作业设计，要求学生在规定的时间内完成，并且定时上传到微信中，教师会对学生的完成情况进行检查，对于学生作业中存在的问题，教师要进行及时的解答。学生要尽可能的在教师的监督下进行学习，教师要对具体的学习结果进行检查和评价，以此来促进学生的学习，教学目标的实现。
二、教师要积极对学生的心理问题进行疏导
介于小学生的学龄特点，面对知识掌握不牢固，应用部灵活，小学生所产生的恐慌和焦虑等情绪是无法进行自我排解的，此时就要求教师进行及时的心理干预来帮助小学生进行疏导和帮助。教师要给予学生正面的引导，帮助他们正确的看待学习，尽最大的可能帮助他们排解自己的消极情绪，调整学习方法。在这个方面教师可以利用网络平台，展开小学生心理健康引导方面的积极引导和帮助。还可以为学生提供网络心理援助的相关服务，具体可以通过网络和电话的援助通道来实现，一旦学生要有心理方面的问题需要咨询，就可以通过给老师发微信或者打电话的形式获取教师的帮助，以此来对小学生进行相关的心理干预，帮助学生实现自我调节，教师要交给学生如何自我解压、舒缓情绪的方法，帮助他们培养积极乐观的心态，让他们以健康的心理状态应对学习的压力。
三、培养和提升学生的自主学习能力
在开展复习课的时候很多教师会陷入一定的误区，知识点和内容框架的梳理需要教师讲授给学生，其实不然，教师要在确保学生课堂主体的同时引导学生自己进行梳理和理解，让学生通过知识的回顾自己发现问题和解决问题，这样才能提升其实践能力，锻炼学生分析和归纳的能力。教师只是在这个阶段进行辅助和引导的。
（一）让学生自己动手、动脑对已学的公式、性质进行搜集、整理、归纳，通过开展讨论交流、分析比较等学习形式，感受到每个公式、性质之间的内在联系以及异同，体会它们在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考等自主学习的过程中达到巩固知识、培养能力、形成技能的课堂教学效果。
（二）引导学生在已有知识的基础上，拓展所学数学知识的空间，加深对所学数学知识的理解，深刻理解数学知识的内涵，进一步提高学生应用数学知识解决实际问题的能力和技能。这节课的做法是：让学生根据要求举例并解答。
（三）抓住学生知识和技能上的缺陷，着重引导学生在整理与复习过程中发现自己在知识和技能上的缺陷，通过深入探究学习，合作交流，及时弥补自己在这部分知识和技能上的缺陷，如：小组合作完成6种类型的简算举例计算。从而全面掌握数学知识，形成数学技能，达到数学课堂的教学目标。
（四）引导学生进一步经历数学知识的形成和应用过程，提高学生理解和应用所学数学知识解决简单实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新精神，如本课设计的“勇夺智慧星”，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值，增强学习的信心。
四、加强家校合作，共同促进学生学习
介于小学生自主学习能力有限的整体情况，线上辅导教育逐步开展，学生课后的学习都在线上可以咨询老师并按要求进行，学生课后查漏补缺的阵地是自己的家。这就要求教师要积极的跟家长进行沟通，帮助学生养成一个健康合理的作息习惯。例如：居家学习期间，家长要对孩子的作息时间安排进行积极的干预，在保证他们充足的睡眠的前提下，确保学生均衡饮食，进行恰当的复习和预习。并推介学生看一些励志学习的书、听喜欢听的音乐以及比较有趣又有意义的游戏，让孩子学中玩，玩中学，让家长陪同学生并欣赏孩子的思维和知识的进步，在加强学生家长亲子关系的巩固，有利于孩子减轻思想压力，做到勤动手，多思考多巩固。
除此之外，教师还可以联合家长组织一些线上看书活动以及线上小辩论等活动，通过这样的活动对学生进行积极的学习引导，让他们能够感受到学习以及生活的乐趣，拥有积极乐观的心态和充沛的学习状态。让学生在校能够积极的跟随学校和老师的节奏，合理的安排自己的学习和生活，在实现良好的学习的同时，丰富自己的课外知识以及课余生活，以最为饱满的热情来面对自己的学习生活。
结束语：综上所述，为了确保我们课堂教学的效率，得充分做好课后在线辅导，以在线辅导教学帮助课堂教学的效率，我们不仅要关心学生的学习情况，还需要我们不断关心学生的心理状况，已经家庭氛围，帮助学生不断的提升自己的学习效果，最终实现预设的教学目标。
参考文献：
[1]赵振强.提高小学数学课后复习效率略谈[J].科学咨询(教育科研),2019(11):162.
[2]张俊.试析思维导图在小学数学阶段数学复习课中的使用策略[J].才智,2019(05):77.
[3]龙海珍.小学数学复习课的教学策略[J].西部素质教育,2018,4(04):245.
[4]叶伟阳.理练结合 实效复习——增强小学数学复习课实效性的策略探讨[J].教育观察,201
[5]李苏翰,林窈.基于网络构建"空中课堂"与常规课堂优效互融[J].中国信息化,2018,(5):82-85. DOI:10.3969/j.issn.1672-5158.2018.05.035.
[6]段珊珊.基于翻转课堂理念线上线下混合式教学实践探索[J].高教学刊,2017,(9):124-125.8,7(04):122-123.