陈宗瑜
广南县南屏镇初级中学校 云南广南 663307
摘 要：随着初中英语新课程标准改革的落实和创新，学生的学习方式也发生了种种变化。提高学生英语交际能力的根基就是听力教学，同时，听力教学也是新课程改革尤为重要的一项能力。英听力技能也从各个方面也彰显了学生的思维能力、逻辑能力、阅读能力和理解能力，也可以促进学生之间的交流。所以，改革和创新教学方法，增强英语听力能力和课堂质量。本文就着重讲解如今英语听力教学中存在的难点和疑点，进行分析总结，不断地改善初中英语，不断提高英语听力教学的有效性策略，师生共同努力，对英语听力教学能力方面全面提高。
关键词：听力教学；初中英语；教学难点；教学策略
英语是一门全国性的语言，从小学到高中，甚至到了大学，我们都无时无刻地在学习着英语，这就明显突出了英语的地位和作用。随着新课程的改革创新，初中英语也有了一定的标准和相应的要求，明确提出，要不断改革和创新教学方式和创学方法，提高课堂的质量，提高课堂的效率，提高教学的水平，但是英语听力一直都原地不动，没有一丝进展，所以，如何提高英语听力问题已经成为了一个重大问题，针对这个问题，展开详细分析和钻研。
一、 对于初中英语听力现状分析
（一） 古老的教学模式
近几年的英语改革，更加重视学生的听、写、读、说等各个方面，对这些方面进行了分析总结，然后加以整理。但是在实施到实际教学中，效果就没有那么明显，一些年纪比较大的英语老师，思维还比较保守，仅仅局限于老师讲课学生听的死板模式，这样学生就处于了被动状态，被动的学习，被动的听课，被动的完成课堂任务。没有真真正正的学习到知识，没有真真正正的参与到课堂中，依赖反反复复的死记硬背，单纯靠脑子，这样注定效率低下。如今，英语听力已经使用了多媒体放映，但是，大多数老师不能适应多媒体教学，让多媒体没有充分发挥作用，仅仅只是一种形式。
（二）?学生学习兴趣大大降低
在如今大众教育的情景下，英语学习往往只是为了应对考试，学生们并没有投入兴趣和爱好，从而都是很被动的学习，这样学习就没有了积极性和主动性。当代教育就是高考占据主要地位，大多数学生为了高考英语成绩，顾不得自己是否真真正正了解这门课程，形成了一道无形的压力，压在了学生身上。还有另外一些学生，他们认为教学课程索然无味，枯燥，没有一点乐趣，因此，就放松了警惕，懒散，精力下降，主动性大大降低。
（三）?英语全面发展能力的欠缺
学生综合理解能力的提高离不开英语听力，英语听力不仅考察学生听的能力，还和学生的综合理解能力息息相关。没有一定的基础，要想学习英语是有一定难度的。
目前，多个国家的文化、制度、法律和习俗等多方面都离不开英语，要求学生要有一定的英语基础。
英语听力，在语音、语法上也占据着不可小视的地位。要想提高英语听力技能，就必须要先有正确准确的读音作为前提。没有一个正确的发音，别人不知道你说的是什么，那就造成听力障碍，理解不了。
二、 初中英语听力教学方案的策略和分析
时代的不断发展，社会的不断进步，传统古老的课程已经满足不了新时代的要求。新课程标准的实行，提出要更加全面培养学生综合素质的提高。老旧的英语教学存在种种问题需要去解决，所以，不断改革和创新英语听力就显得格外重要了，有效创新英语听力能力改革任务刻不容缓。老师要开展正确有效的教学手段，让老师作为引导人，建立平等课堂。
三、 趣味教学，让学生主动参加，提高学习意识和积极性
（一） 充满乐趣激情来教学
学习的动力在于哪里，就是兴趣，兴趣使人进步，兴趣使人主动，兴趣使人对学习更加饱含激情，有助于英语教学质量和效率的提高。教学也是如此，如何才能让学生充满热情呢，那就是运用课堂，让课堂变得丰富多彩，让学生对英语听力产生兴趣，想要去了解和探究，这样就大大提高了课堂的质量。初中英语可以也算是英语学习的第一步，在这第一步中，学生们开始了听、说、读、写，听在这四步中占据着首位，显得尤为重要，因此，要想学好英语，就要先从英语听力开始第一步。
（二） 让学生更加主动融入到课堂
老师通过改变课堂风格，让学生主动融入到课堂中。比如，在学习《Christmas》一课，可以播放英文歌曲来带动全班，带领大家学习英文歌，实现师生互动。也可以组织角色扮演，扮演圣诞老人表演，让课堂变得不那么紧张枯燥，让他们燃起对英语学习的热情。
四、 结束语
对于现今英语听力教学中的问题，在新课程英语教学模式改革下，英语教学水平要想得到不断地进步，创新教学就是要不断改革，不断地丰富课堂风格和内容；提高学生们的学习兴趣，激发他们的热情，让他们更加积极更加主动的参与到英语听力教学中。改进创新听力教学，多多利用学校的资源，充分利用多媒体的作用，找到更加适应学生的教学模式，师生共同努力，让初中英语听力教学课堂的质量得到有效提高。
参考文献
[1]郑芬兰.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].学周刊，2017(20).
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