华方明
江苏省扬州市宝应县氾水高级中学 225819
摘要：高中传统的英语课堂教学模式主要侧重于师生学习，注重知识传授，但制约了学生的探索性探索意识，忽视了学生合作意识的培养。在新课程背景下，我们不仅要着眼于传授学生的知识，引导学生总结学习方法，而且要更加注重学生之间的合作学习，强调老师和学生的共同参与课堂教学活动。通过小组合作学习，培养学生的团队意识，更好地满足未来社会的需求。
关键词：小组合作；高中英语；课堂教学；应用探究
在新课程标准实施的背景下，传统的单调教学模式无法适应当代英语教学的需要，严重制约了学生语言使用能力的提高，使学生容易成为被动的语言学习接受者逐渐地，学生对学习英语失去信心和兴趣。因此，为了贯彻新课程和人文素质的教学理念，并为学生的终身发展，有必要在农村高中英语教学中引入小组合作学习。
1 小组合作学习在高中英语课堂教学中的作用
1.1 激发学生英语学习热情，提升学生英语学习水平
高中开始时，学生的英语学习水平就拉大了差距。由于英语学习的困难，许多学生有放弃英语学习的意识，因为英语作为一种语言需要不断的改进和使用，一些性格内向的后进学生会害怕英语表达从长远来看，学生的英语学习信息不足，学习能力无法提高，学生之间的差距越来越明显。英语小组合作学习，学生可以自由选择学习伙伴，学生面对面，可以避免学生在老师面前的恐惧。小组自主学习还可以把好贫困学生纳入帮助活动中，好学生一对一地帮助贫困学生，可以建立良好的学生关系，促进贫困学生提高学习水平。
1.2 培养学生创新学习能力，提高学生口语表达能力
为了进行英语小组的学生合作学习，可以根据学习情况设计部分班级模型，然后将班级交到学生手中，通过问题引导，让学生一起学习、讨论、相互交流，英语教学的气氛将变得更加轻松，学生将学习得更加积极，学生的思维将更加灵活。而且，小组合作学习，通过学生之间的交流与讨论，达到思维的碰撞，易于培养学生的创新学习能力。我们知道英语就是这样的语言学科，提高学生的口语表达能力是重要的一部分。长期以来，在高考压力下，教师忙于考试，却忽视了学生口语能力的训练和提升。在小组合作学习中，可以鼓励学生相互交流，以增强他们对口语的信心并提高他们的口语水平。
2 小组合作学习模式在高中英语课堂教学中的应用
2.1 课前分组，完成小组预习任务
课前预习是英语教学的重要环节，也是学生充分掌握课堂教学内容的必要前提。
例如，在一个故事阅读课中，学生应该准备各种任务：使用多媒体收集背景信息，查找作者简介，图片信息和相关视频，要完成这样繁重的任务既费时又费力。由一个学生同时完成。在这种情况下，教师可以使用小组合作学习模型将学生分成小组，每组有5至7个学生，每个成员都有自己的角色，这不仅减轻了个人的预览任务，而且还激发了学生的兴趣，有助于学生有效地掌握新的教学内容。
2.2 创设英语教学情景，注重学生口语交流
作为一种语言，英语需要学生能够说和使用它。同时，英语是一种文化，学生需要了解英国和美国的文化特点和习俗，在特定的文化环境中学习和使用英语。因此，在英语教学中营造文化氛围也非常重要。教师注重营造文化氛围。只有将学生的学习小组放在特定的环境中，他们才会对合作学习产生浓厚的兴趣，并且学生才能准确地确定他们的角色，自我意识的语言学习和口头交流的方向。高中英语教学可以参考学习内容，积极营造英语情境氛围，学生团体可以角色对话，可以进行简单的现场表演，以使学生同时感受到英美文化内涵，提高学生的英语听，说，读，写能力，提高学生的英语素养。
2.3 课上合作，小组共同探究问题
小组合作学习模式从教学理念的层面来看，它强调的是《新课程标准》中提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”新理念，教师应重新组织阅读，听力等教学内容，写作和口语材料，并根据英语教学目标组织合作探究活动。在实践中，首先，教师可以分组讨论问题，并在学生最近的认知发展领域提出问题。其次，在小组工作中，教师留出足够的时间让学生独立思考，然后要求学生与小组成员进行讨论和沟通，以解决问题。在此期间，教师参观了学校，以解决学生在小组合作探究活动中提出的个人问题。最后，老师开设了一个班级，通过单词链接比赛，口语英语，阅读比赛和对话表演比赛来展示学生的学习成绩，从而达到英语教学的目的。
2.4 掌控学生学习状态，进行科学指导评价
进行英语小组合作学习，我们需要摆脱一种误解：老师指派学生学习任务后，交出，让学生讨论交流。这种教学对学生失去了适当的监督和指导。相反，教师也应该深入学习小组，及时了解学生的小组学习情况，找出学生学习中存在的问题，及时引导学生摆脱误会，为学生提供必要的指导和启发，在夯实学生学习基础的同时，有效扩大和扩大课堂，挖掘学生的学习潜力。就评价来说，最好分层进行，对学习有所进步的学困生，在指明学习问题的同时，以激励为主；对学优生则以提出更高学习目标为主，激励他们更进一步，不断提升
3 结束语
综上所述，中学英语教学中的小组合作学习充分体现了学生学习的主体地位，可以激发学生的学习热情，培养学生的创新学习能力，提高口语交际能力。英语合作学习基于对学生的充分理解和学习小组的科学组织，积极为学生创造英语教学环境，促进学生的口语交流，科学地指导和评估学生的学习活动，在轻松和谐的教学环境中使用英语的能力。
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