徐杨艳
云南省普洱市第一中学 云南普洱 665000
摘要：将合作学习与英语阅读相结合的教育模式是英语教学事业的创新，传统的英语教学模式已经无法满足现今教育改革对英语教学所提出的要求。阅读课程是培养学生语言综合运用能力的重要教学步骤，基于合作学习模式下的英语阅读教学，在提升语言综合运用能力的同时也开拓了学生的语言思维，因此重视合作学习与英语阅读教育的结合对提高教学效率起到重要作用。
关键词：合作学习；高中英语；阅读；教育
引言：
新课改对高中英语教育提出了明确规定，要重视学生在学习过程中合作学习与自主学习相结合的教育方式，就目前的高中英语教学模式而言，合作学习的开展大多以公开课的形式体现出来，但由于公开课时效性的缺乏导致许多教师对于合作学习产生了误解，针对现今英语阅读教育的现状，即学生英语词汇量不足，英语阅读水平低等问题，英语教师应当充分把握合作学习模式的内涵及其意义，合理运用该模式，从而提升学生的语言运用能力。
一、英语阅读学习中引入合作学习方式的原因
（一）传统英语阅读教学模式的缺陷
传统教育理念下的英语授课开展是以教师为主体进行的，忽视了学生在课堂中的主动性，在知识的传播过程中，学生往往只能被动的接受，忽略了教师与学生间的沟通交流，使得学习英语的过程缺乏趣味性，这就间接导致学生对英语学习提不起兴趣，甚至会产生逃避心理。在格式化的教学模式下，抑制了学生学习的主动性，其思维也受到了课堂的制约，得不到拓展开发，并且对语言的创造力以及创新能力也有所限制，作为一门语言学科，无法突出其在实践运用方面的重要特征[1]。在课堂上，教师重点强调的是英语单词的发音与拼写以及英语语法的分析，往往用学生对单词的听写、默写能力作为评估课堂教学质量的标准，这样不仅束缚了语言在实践中的运用也阻碍了对语言学习兴趣的培养。
(二）合作学习对英语阅读学习的重要性
阅读是学习语言的一种重要途径，其所培养的重点在于学生对语言的听说读写能力的掌握与运用，英语阅读是英语教学结果的综合体现，对于英语阅读教学而言，教师需要找寻合作学习模式与传统的以成绩结果论成败的理念之间的平衡，在提高成绩的同时重视学生的语言思维的培养，为学生创造一个富有趣味性的课堂环境，在与他人沟通交流的过程中掌握所学的语言知识。
然而许多教师由于受到应试教育的影响一味强调英语学习在考试成绩上的突出表现，强硬的向学生灌输语言知识，不注重语言环境在英语学习过程中发挥的重要作用，就使得学生用死记硬背的方式来完成教师布置的“作业”。语言的学习仅仅依靠大脑的机械化记忆或许在短期内看来是能取得一定效果的，但长期来看是不可取的，枯燥乏味的阅读过程极大地降低了学生对英语的兴趣，导致学习效率得不到提高。因此推行合作学习模式能够增强英语课堂的丰富性与趣味性，在培养学生学习兴趣的同时增强了对英语知识的运用技巧，使得教学的主体由教师转变为学生，彰显了学生在学习上的主动性，从而提高教学效率。
二、合作学习下的英语阅读教学模式
（一）小组模式的课前预习
课前预习是学习知识的一个关键步骤，是由学生独立去完成的一个学习过程，然而许多学生由于自制力的缺乏对于教师布置的课前预习任务并不重视，往往都是敷衍了事甚至将这项课业任务置之不理。在课前预习阶段教师可以以小组合作模式开展，让学生自行阅读文章并相互监督合作，对课文的主题进行研究，查阅有关书籍资料，相互配合解决阅读过程中出现的问题，不仅仅提高了在课堂上老师授课的效率，也增加了学生学习英语的趣味性，让语言的学习作用于实践当中，充分发挥出学习英语的目的。
（二）课堂中的英语合作学习
不仅是在课前预习，课堂中的英语合作也至关重要，在阅读过程中教师需要引导学生主动学习感受文章深意与内涵，在阅读的过程中可以通过布置一些阅读任务的方式，以互动的形式增加师生间的沟通交流，阅读过程中的任务不宜过难，可以让学生通过阅读思考在短时间内找到答案，通过这种方式不仅掌握了文章内容而且增加了学生的学习成就感[2]。
例如在教学必修第一册P.50 The Night the Earth Didn’t Sleep一文时,教师以阅读小组为单位让同学们先各自阅读一遍文章，然后让每个组员朗读一段，让组员们互相点评指出需要改进的地方，了解文章大意之后相互交流意见找出文章中心，在与组内成员的学习互动中加深对文章的印象，疏通文章结构，对于在学习过程中遇见的生词短语可以进行分工查阅，减轻学生阅读上的课业压力的同时增加了英语学习过程中的互动性与趣味性。
三、结束语
把合作学习与英语阅读相结合是高中英语教学模式的创新，增加了学生在学习过程中的主动性，同时也增强了师生、同学间的互动，提高了教学过程中的趣味性，不仅完成了课堂教学目标还培养了学生的沟通交流能力，让学生在享受英语阅读的过程中得到全面发展。
参考文献：
[1]王璇.合作学习在高中英语阅读教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学,2019.
[2]徐婕.合作学习模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].江苏大学,2019.