王刚
江苏省沭阳县实验初级中学，江苏 沐阳 223600
摘要：音乐是初中课程中的一门能够增强学生情感体验的艺术课程，在新课改的要求中，初中音乐课程的作用就是能够激发学生情感，提升艺术素养。中学阶段开展音乐课程，能够丰富学生的在校生活，以培养有益的兴趣爱好为基础，挖掘学生潜在的艺术能力。本文将概述情感教学的意义，并且以初中音乐为研究对象，探讨情感教学在初中音乐课程中的实际应用策略。
关键词:情感教育；音乐教学；教学策略
前言
目前，社会、学校、家庭都越来越重视教育，与此同时，音乐课程作为初中教学的一门基础学科在初中教学当中被普及。在新课改中也对初中音乐教育提出要求，要求合理设计并安排课程内容，引导学生全面发展。音乐教育能够增强学生感受“美”，感受情感的喜怒哀乐，陶冶学生情操的同时，增长其人生智慧。音乐作为一门艺术学科，需要通过欣赏乐曲内容，使学生能够领悟作者抒发的真情实感，从而与作者产生共鸣。情感教学是学生能够与音乐作品产生共鸣的重要方法。
一：情感教学的意义
情感教学，指的是教师通过引导学生感受创作者在作品中所表达出的情感，指引学生理解作品的深意。情感教学法能够减少学生对理论知识学习的抵触，增强学生对知识和技巧的掌握。对于正处于身心发展的初中生来说，进行积极向上的情感教学，能够帮助学生树立正确的人生价值观和情感观。
首先，情感教学可以有效的提升教学效率。音乐学科不同于其它学科之处在于，音乐学科能够培养学生感悟情感的能力，每一首曲子都是音乐家们情感的产物，他们或欢喜或悲伤，或轻快或庄严，每一种不同的情感都能够在乐曲中以特有的方式展现出来。人教版七年级上册第一单元《校园的早晨》，80年代时曾经风糜一时，歌曲中表现了学生们快乐的校园生活，以及对长大后成为祖国栋梁之才的憧憬和向往。初中音乐教师在课堂上可以使用多媒体播放本校的风景照片，引导学生说出自己的心情和感受，将学生自己的真情实感与歌曲情感融为一体，帮助学生体会到作品所表述的内容和感情，提升学生学习的热情以及学习积极性，使教学效率有效提升。
其次，情感教学能够帮助学生树立积极的人生观、世界观、价值观。对于正处于青春期的初中生来说，教师需要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，就要进行正确的、有效的引导。情感教学不仅能够提升课堂的教学质量，更能够培养学生积极、乐观、向上的人生态度，对塑造学生性格也起着重要作用。
人教版初三上册第一单元《爱我中华》，充满了爱国主义情怀，歌曲中不同的少数民族风格的结合，使整首曲子曲调轻快、明亮，学生易于接受，是初中音乐教师对学生进行爱国教育、民族大团结教育的一首优秀歌曲。
二：教学策略研究
1：了解创作背景，丰富创造情景
在欣赏著名音乐家贝多芬的《命运交响曲》时，教师可以在课前让学生了解贝多芬的人生经历，以及在创作时贝多芬面临的悲惨状况，失聪、经济状况恶劣，作者为了生存而不断地进行创作、修改，终于创作出了世界名曲--《命运交响曲》。学生在了解创作背景后，在乐曲的欣赏过程中能够感受到贝多芬的强烈的情感诉求，表达在面对命运的不公时，顽强不屈地反抗精神！
2：把握教学情绪，引导抒发情感
教师作为学生与知识之间的传递者，自身的言行举止对学生也有很大的影响作用，教师在课堂上良好的教学情绪有助于音乐教学中的情感教育的融入。不同的音乐类型，教师应当创建不同的情感氛围。例如，在进行《黄河大合唱》的学习时，教师为学生创作的激昂、振奋的情感氛围，鼓励学生联想时代背景，将作品中对国家的热爱和对抗日胜利的决心表现出来，使学生能准确的表达歌曲中情绪激烈的部分，对歌曲中蕴含的爱国情感深有体会。
3：开发各种手段，增强情感表现
教师可以通过演奏乐器来辅助教学，使学生辨别不同乐器的音色、音调带来的不同感受，增强学生鉴赏音乐的能力，良好的学习氛围的营造，更有益于提升学生的艺术素养。多媒体教学也是现代音乐教学中常用的教学方法，通过欣赏音乐视频，感受不同的配乐特点。舞蹈与音乐是密切相关的两种艺术形式，在教学过程中，教师可以组织学生通过肢体语言表达出不同的音乐，并让其他学生进行猜测，增强学生对不同音乐形式的体会。还可以在课堂上进行一些简单游戏，使学生的乐感和节奏感得到提升和增强，比如，学生可以跟着音乐的节奏打拍子；设定一个关键词，让学生进行歌曲接龙。通过一些简单游戏的介入，学生能够更好的活跃音乐课堂的教学气氛，创造更轻松、愉快的教学环境，使学生在愉悦的学习氛围中，增强各种情感表现能力。
结束语：
传统的教学模式已经无法适应学生日益增长的文化需求和音乐水平，情感教学属于新型教学模式，如果能够应用到初中音乐的教学当中，则能够有效的提高学生的艺术素养，提高初中音乐的教学效率。教师不仅要提升自身的艺术素养，授课前做好课堂准备工作，丰富有效的课堂教学内容，引导学生了解创作背景、分析作者在创作时的情感，设定情境进行教学，进行简单游戏等，从学生的情感需求出发，设计更科学的、合理的情感教学方法，最终达到预期的教学目标。
参考文献：
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