余向阳
湖北省十堰市郧阳区南化塘镇中心幼儿园 湖北十堰 442500
摘要：新的小学体育课程标准为我们明确指出，在体育课堂教学过程中必须要以小学生的全面健康发展作为中心，在关注学生智力发展的同时，还必须要密切关注小学生的个体差异及其不同的需求，进行有针对性的教育教学活动，以此来确保每一个受教育的小学生都能够受益。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对试论小学体育教学与学生的个性发展提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学体育教学;学生;个性发展
引言
随着时代的不断发展，现在小学生对于新事物的接受能力已经非常高，加之，信息技术的融入也确实改变了人们的行为和思想方式。因此，在小学体育教学中，教师要立足课程目标探索如何进一步提升小学生体育学习的兴趣，提高体育课堂教学的效果，这对于学生的学习发展具有非常重要的意义。尤其是立德树人理念的深度落实，体育教学更要彰显育人为本的教育理念，关注小学生的良好个性发展。在小学体育教学的过程中，教师要充分发挥体育学科本身的特色，指导小学生熟练灵活开展学习，促进小学生个性健康发展。
一、小学体育教学中关注学生个性发展的优势分析
（一）更好地拓展学生的学习空间
个性化学习的开展具有一个明显的优势，就是它突破了课堂教学对学生学习的限制，学生可以结合各人的兴趣爱好和特长，开展课程学习，使学生对课程的掌握更加灵活，提升了学生的学习能动性，同时，教学中信息技术的融入，拓展了学生的学习空间，拉近了体育与生活的距离。同时，因为学习的渠道被大大地拓宽，很多内容学生可以在课前、课后反复开展学习，这样就很好地解决了学生因为能力不足而造成知识掌握困难的问题，学生自主参与操练，进取拼搏意识可以被有效带动。
（二）培养小学生个性是小学体育教学的重要任务
我们所进行的小学体育教学过程是建立在小学生的既独立又合作的基础上，有效的体育教学目标必须要尊重小学生的独立人格，充分了解和认知小学生的个性特征，以此来有效激发小学生的体育学习积极性。著名的德国体育教学专家海克尔指导我们，我们所进行的体育课重点是教会小学生如何配合体育教师进行体育运动，并在此体育运动过程中，利用各种可能的途径去有效发展小学生的个性。而小学校的精神生活的真正意义就集中于一个学生身上去唤醒学生个人人格的独立性，只有这样我们才能去培养小学生创造性的能力。
二、小学体育与学生个性发展策略
（一）注重分层教学，促进学生个性发展
在当代的教育环境下，对全体学生实施“灌输式”的教学策略不适合文化课教学，同样也不适合体育课教学，所以，当代教师应当找出能够促进学生进步的教学策略落实到课堂当中。因此，作为一名小学体育教师，我们不妨通过分层教学的方式开展课堂实践活动，从而促进学生的个性化发展，让每一名学生都能够得到相应的进步，如此必然能够顺利达到提升小学体育教学质量的目的。
（二）尊重小学生个性成长，助推学生的学习发现
在小学体育课堂教学的过程中，教师不仅要为学生呈现知识，而是要注重学生在学习过程中的认知和发现，要将小学生体育学习的过程嵌入真实的探索环境之中，让学生通过多元化学习活动来认知体育，激发小学生参与体育锻炼的浓厚兴趣。以跳绳运动为例，简单的一个跳绳运动，在起步、落脚、摆臂、绳长控制等多个方面都有很多技巧。在教学的过程中，教师单纯为学生展示一些动作很难激发学生参与跳绳训练的积极性，同时学生跳绳能力的提升需要多次锻炼，深入学习，才能使学生的身体更加轻盈，动作更加协调。因此在跳绳教学的过程中，教师就可以先通过视频的形式为学生进行慢动作展示，接着让学生拿一根跳绳来亲自尝试和练习。通过自己的探索来学习和发现，这样学生不仅可以对知识掌握得更加牢固，同时还能够在发现的过程中，进一步激发自己体育学习的兴奋感，提升学生的学习自信。这比教师单纯为学生呈现知识要有意义的多，而且能够妥善处理教与学的矛盾，实现教学相长。
（三）对小学生竞争意识的有效培养
在体育竞赛中最为显著的特点即为竞争，而具有超强的好胜心理则为小学生最为明显的特征。我们所组织小学生开展的体育游戏、体育竞赛、运动会比赛、体育测试活动等均为小学生竞争意识的有效培养创造了最佳时机和条件。在体育活动中，积极动员小学生参与到活动中来，有利于小学生竞争意识的有效培养，全面提升小学生的竞争能力。
（四）通过游戏教学，激发学生参与热情
在传统的小学体育教学中，教师的教学形式单调，学生缺乏参与课堂锻炼的热情，这就在一定程度上阻碍了学生的发展。因此，作为一名新时代下的小学体育教师，我们可以通过游戏教学，激发学生的参与热情，在学生产生饱满热情的基础上引导学生进行体育锻炼，从而增强学生身体素质，实现提升小学体育教学质量的目的。通过将游戏教学应用到体育课堂实践中，营造了轻松愉悦的课堂氛围，大大激发了学生的参与热情，从而在愉快的游戏环境下培养了学生快速奔跑的能力，切实实现了提升小学体育教学质量的目标。
（五）搭建学习梯度促进学生多角度理解
很多小学生在体育学习的过程中都存在眼高手低的问题，课堂上听老师的讲解感觉什么都明白，但是让学生学习操作时往往会不知所措。这是因为体育本身是一门理论与实践相结合的学科，单纯的聆听学习难以给学生留下深刻印象。体育学习的过程必须将运动、经验、训练、实践有机结合在一起，让学生边学习边思考，这样才能够极大程度调动学生的学习兴趣，吸引学生从多个角度学习和探索。这样能够激发小学生积极 进步，还能促进学生多角度理解羽毛球的技巧，督促 学生积极开展训练。尤其是对打的一些精彩视频，能 够很好地激发小学生的团队配合意识，促进小学生良 好个性的健康发展。
结束语
综上所述，小学体育教学是小学教学中非常重要的组成部分，我们体育任课教师必须要高度重视起来，从小学生的长远发展着眼，为学生科学合理地安排适宜的体育教学活动，促进学生的身心健康发展及学生良好个性的有效培养，以充分提高小学生的身体素质。
参考文献
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