王宾
云南省曲靖市富源县胜境中学 云南曲靖 655500
摘 要：本篇论文即将对高中生缺乏地理学习兴趣的原因进行详细探讨，想要通过研究转变当前的学生学习思想，让地理课堂教学的效果更好的发挥出来。需要让学生转变当前的思维，在教师的引导下科学的学习地理知识。
关键词：高中地理；课堂导入；激发兴趣；课堂活动
这几年社会也意识到高考改革的重要性。其实从2014年开始，就有一部分地区开始对高考进行改革，上海等地区就成为了高考的试验田。对这些地区进行的高考改革情况进行详细分析。在这种高考改革的大背景下，要是在教学过程中也会出现一些非常大的变动。对于地理学科来说，教师所运用的教学模式也会出现非常大的改变。
一 、学生对地理缺乏兴趣的原因
（一） 缺乏重视
理科生在复习高考的时候，几乎把所有的精力全部集中在主要科目当中因为地理这门学科并不是主科，所以这些理科生并不会把注意力放在这门学科上，在进行地理知识学习的时候，只是敷衍了事。而对于文科生来说，大多数文科生也没有对地理这门学科有一个正确的认识。很多学生认为文科生和理科生的区别在于是否需要死记硬背，有一些选择文科的学生认为，在成为一名文科生之后，只需要对课本上的知识点进行背诵，就能够获得一个相对稳定的成绩，但是这些文科生并不知道地理知识是需要理解力的，只通过死记硬背这种方式去学习地理，是并不能达到地理学习效果的。当学生无法理解教师所传授的地理知识的时候，就会对地理课堂产生抗拒的情绪。
（二）学习困难
对高中地理教材进行详细分析发现，现如今高中学生在学习地理的过程中是按照一定知识逻辑顺序进行学习的。但是当学生刚开始接触到地理内容的时候，就遇到了整个高中地理环节中最难以理解的部分，这些高中生一开始主要是对宇宙和地球部分进行学习，而这一部分当中包含的地理知识点非常的多，同样也需要学生对这些知识点进行理解。所以先学习难的教学内容，也会影响到学生的学习积极性，很容易让学生在学习过程中产生懈怠心理。让学生误以为地理这门学科是高中所有学科当中最难的一门学科。
二、 提高学生兴趣的方法
（一） 课堂导入
在地理教材当中，每一个章节都会有引言部分。但是这一部分其实并不是教材的重点内容，而是把引言部分作为一个切入点，要求教师在讲解的过程中引起学生的共鸣，让学生在阅读引言部分时找到更多的共同点，从而让学生感受到地理的魅力。在知道地理乐趣之后，让学生更加主动的去学习地理知识。所以在进行这一部分教学的时候，教师需要引导学生发展思维。
（二） 课堂活动
高中地理的知识点非常的复杂，也有一部分内容必须要学生理解之后才会运用。所以有一些教师在教学的过程中只会对学生讲解一些基本的规律现象，但是却并没有留更多的时间让学生进行思索。学生在学习的过程中，只是被动的接受知识的传输，一旦老师布置作业了之后，就会以完成作业的形式去对知识进行巩固，当然这种方式一定程度上可以让学生的理解力逐渐增强，但是也无法达到整个课堂的教学效果。想要让教学效果更好的发挥出来，必须让学生更加积极的参与到课堂的学习过程当中，让学生感受到地理的乐趣。比如在教师讲授人类面临的主要环境问题这一节课时，就可以让学生自己发表看法，让学生以小组合作的方式，对这节课的内容进行讨论，之后把讨论结果向全班进行汇报。
（三） 现代教学技术
现如今计算机技术已经逐渐成熟，很多教师都会选择利用计算机技术进行教学工作。这种创新型的教学方式，也可以让学生更容易理解相关的知识。当然在进行地理教学的过程中，选择利用多媒体工具的话，会让课堂效果更好的发挥出来。
因为在利用多媒体课件的时候，也可以让学生直观的掌握教材中的重难点内容。让学生有侧重点的进行学习之后，自然而然可以降低学生的学习难度，从而也可以让学生对地理更感兴趣。由于很多地理知识都是比较抽象的，学生无法从简单的文字去理解这些抽象的知识，但是在这时候如果加入一些视频做辅助的话，就可以让学生更加形象的了解这些地理知识背后的含义。
（四） 思维方式的转变
需要让学生在学习过程中发挥想象力。地理这一门学科要求学生用抽象思维对一部分内容进行理解。所以在学习地理知识的时候，发挥学生的想象力是非常有必要的。在进行教学的过程中，教师也可以根据学科特征，对学生的思维进行培养。在讲解地理知识的时候也需要支持学生展开想象。不仅如此，还需要让学生拥有逆向思维的能力，因为很多知识点只有学生学会举一反三，才算是真正的掌握。对于地球公转和黄赤交角等问题，教师在进行这一部分讲解的过程中，可以让学生利用反向思维对知识点进行理解，这样就可以让相对复杂的内容变得更加简单。
三、结束语
只有学生对地理这门课程感兴趣，才能更加主动的学习地理知识。在教师进行讲授的过程中，当然想让教学的效果更好的展现出来。但是只有教师与学生进行配合，在遇到问题的时候学生学会主动寻求教师的帮助，才能达到教学的目的。
参考文献:
[1]杨友军.高中地理教学中学生学习兴趣的培养策略[J].教师博览:科研版,2017(8):45.
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