赵生强
泸师附小习之学校 四川泸州 646001
摘要：初中阶段的地理学习十分重要。教师在教学时不仅要教授基础知识还要教会学生认识不同的地图。地理学习对于读图能力的掌握，要求教高。许多地理知识的学习，都要结合不同的地图进行。因此在初中阶段教师应当注重读图能力的培养，为后续的地理学习打下坚实的基础。关键词：初中地理；读图能力；培养探究。
引言：
对于新时代网络教学发展与教学改革来说，学生的综合素质要求越来越高。地理学习，不仅要求学生掌握一定的基础知识，还要求学生拥有识图能力。识图能力不仅在地理学习中可以利用到，还可以在生活中利用到。对中学学生来说，读图能力是地理学习的基础能力之一，学会读图可以在日常生活中明辨方向，培养学生的方向感，提高实际运用能力。
一、初中地理教学中学生读图能力培养状况
对于学生来说，初中地理是一门全新的课程，没有接触过地理的学生会通俗的认为地理是一门无用的课程。特别是初中地理一开始学习就是最难的部分，这会让学生觉得地理学习很困难。学生在学习的时候会产生畏惧感，因此初中地理教学的开展在前期会相应的困难。单一的传统教学模式会给学生带来更多的枯燥感，对于地理学习产生更多的厌恶感，甚至对学习产生不了兴趣。培养学生的读图能力，也可以通过图片的形式来丰富教学内容，使得教师进行多元化内容教学，传递心声，更多知识培养学生地理学习能力[1]。现在的地理教材，图文并茂，增加了较多的图片。怎么让学生快速获取图中的有用信息，成为教师在教学中的难题。
二、如何培养学生在初中地理学习中的读图能力
（一）培养学生读图学习基础能力
在进行读图能力学习的时候，具体的读图步骤是十分重要的。首先学生要学会读地图的名称，地图的名称是对整个地图的概括也是地图类型的总称。不同的图其内容的表达方式不同，我们有政区图、等高线地形图、气候类型图、降水量图等多种类型。因此首先要从地图的名称判断，这是什么样的地图。例如在讲解七年级上册第二章第三节《等高线与地形图的判读》时，教师要讲解地形图上有多个信息需要掌握。地图作为地理的第二语言，有三个要素，方向、比例尺和图例和注记。教师在讲解读图步骤的时候需要让学生关注图例和注记，如等高线地图上会标注海拔。
地图有箭头的，默认表示北方，箭头上有标示方向的，以标示的方向为准；没有标示箭头的，默认“上北下南，左西右东”；经纬网图中，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。地图上的比例尺，表示图上单位距离和实际距离的比，在计算中可以利用比例尺计算实际距离。图例还能引导学生提炼关键信息，这就是读图的基础学习，为后续读图打下坚实的基础，才能顺利进行后续的学习[2]。
（二）利用科技手段形象讲解
时代发展的今天，科技手段越来越发达，数字媒体手段已经成为教学的主要手段之一。科技手段不仅可以直观展示地图的各个方面，还能具体化讲解，体现纸质地图无法放大缩小的缺点，使教师在讲解的时候可以更加形象化，丰富教学内容。如在讲解七年级上册《地球的运动》这课的时候，教师可以利用多媒体手段，进行多元化教学，展示地球的整体地貌。卫星地图可以将地球上的山、海洋等直观展示，有利于学生详细了解所处的地球是什么样的。在展示地表形态之后还可以挖掘地球的地质地貌，通过局部展示，告诉学生地球表面的形态以及组成。可利用3D技术把平面图形变成立体图形，提高学生的学习兴趣。
（三）培养学生的读图兴趣
经过基础知识的学习以及对不同地图的分析，学生接下来可以进行读图能力的进一步培养。有了基础的了解之后，读图并不是一件困难的事情。教师要多利用教学内容，丰富教学课堂，提供学生感兴趣的教学内容，以学生为主体培养学生的读图兴趣。例如在讲八年级《中国地理》课程的时候，可以播放相关视频，让学生了解我国不同地区的壮丽景观。如元阳梯田、贵州黄河瀑布、喜马拉雅山、青海湖等。让学生了解不同地区、不同民族的民俗风情，在增长知识的同时，培养和提高学生学习地理的兴趣。同时可以开展相关读图课堂活动，教师把教室的设施在地图中标出若干个显著的点，让学生找到自己小组拿到地图中标注的对应的点。首先把学生分成若干个小组，每个小组轮流出发，找到地图中对应的小组顺序号的点。例如黑板标注为①，代号为一的小组就找地图中标注的一的点，写上对应的东西。以此类推，轮流结束教师查看每个小组标注物品是否正确。开展读图活动，将课堂学到的读图知识实际应用，在实践中检验学生对于读图知识的掌握程度，在课堂活动中激发学生主动学习读图知识的兴趣，进一步提升学生的读图能力。
三、结束语
初中地理学习中读图能力十分重要，是地理学习的关键能力。在进行地理学习的时候通过地图可以知道各个方面的知识。还可以丰富学生的知识视野，提升地理知识能力，为后续地理学习打下坚实地基础。
参考文献：
学生读图能力的培养[J].中国校外教育:中旬,2016.[2]梁保世.谈初中地理读图能力的培养[J].课程教材教学研究:教育研究,2014(3).