赖继存
广东省韶关市新丰县遥田中学 511150
摘要：英语教学在我国起步较晚，而且在英语教学过程中普遍存在学生对英语知识吸收不强，理解不深等问题。针对这一情况，我们建议在英语教学过程中采用分层教学法。分层教学方法主要是针对学生之间的个体差异而采取的教学方法，分层教学法能够充分激发学生的积极性，提高英语课堂的教学质量，还能够培养学生的自主学习能力和创新能力。本文以实际教学为背景，探讨初中英语课堂上分层教学方法实施的策略，供大家参考借鉴。
关键词：初中英语；分层教学；合作。
从教学反馈来看，初中生的英语基础不尽相同，如果教师仍然按照传统的教学方法采用统一的教学标准开展教学活动，很容易造成一部分学生学习吃力或者理解不了。从整体上来讲，初中英语相对比较简单，对于一些英语基础好的学生学习起来很轻松，反之，对一些基础不牢的学生而言就比较吃力。基于此，在初中英语课堂上采用分层教学法或者合作探索学习模式，不但能够调动学生的积极性，还能保证英语教学的效率，进而提高学生的英语成绩。
一、分层教学与合作学习模式的实施细则
在英语教学过程中，要做到教学内容的有效性和针对性，对此，英语教师可以采用分层教学或者合作探索学习模式。根据学生英语基础的不同而设定不同的学习任务，并且不断完善。在实际应用过程中，教师可以根据学生的英语成绩将学生划分不同的层次，鼓励学生开展互相帮助，互相学习，进而实现共同进步。
（一）因材施教，根据学生的差异开展有针对性的教学
教师要想充分发挥分层教学或者合作探讨学习的优势，首先需要掌握学生的基本情况，包括学生的认知能力和理解能力，还要包括学生的学习英语上存在的问题，然后有针对性地开展因材施教策略。在运用分层教学方法的过程中，教师要改变传统的教学评价系统，不能将英语成绩视为考评的唯一标准，要结合学生日常的学习情况和情绪变化等情况。例如，为什么学生的英语成绩会出现大幅度的波动，学生的情绪有什么变化，家庭因素对学生造成了哪些影响。在全面掌握每一个学生的情况之后，教师便可以有针对性地划分不同的层次。不仅如此，在开展分层教学方法的过程中，教师还要注意将合作探讨的模式融入其中，将学生按照一定的标准或者根据学生的个人意愿划分不同的学习小组，让学生以小组为单位，共同完成学习目标，在小组之内，鼓励小组成员互相交流讨论，营造积极愉快的学习气氛，进而有效提升小组成员的学习效率。
（二）明确学习目标，开展更有效率的合作学习模式。
教师在开展分层教学或者合作探索学习的过程中，不但要认识到这两种学习模式的优势，同时也要注意克服两种学习模式的弊端。这些学习模式具有一定的开放性，而初中生的自主约束能力稍差，如果教师没有规定明确的学习目标，很容易造成学生迷茫的情况，不但无法顺利完成学习任务，还可能走向另外一个极端，成绩也会受到严重的影响。基于此，英语教师一定要根据教学大纲要求，明确制定学习目标和学习计划，并有针对性地安排学习方向，并结合学生的学习能力制定短期目标和长期目标，学生在目标的指引下，学习起来会更有针对性，也会更加高效。
需要教师注意的是，在开展分层教学或者合作探讨学习过程中，要正视学生之间的个体差异，并给予充分的尊重。在教学过程中，教师可以有针对性地开展组内竞争或者组外竞争，鼓励学生积极开展互相帮助，树立学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。在教学评价环节中，教师要引入科学合理的教学评价体系，不能按照传统的评价方式给予评价。
二、初中英语分层教学与合作学习模式的作用
在实际教学过程中，教师针对学生之间的差异而开展分层教学或者合作探讨学习法时，不仅对提高学生学习英语的积极性有帮助，对提高教师的教学水平也有积极的参考价值。教师积极采用分层教学或者合作探索学习模式主要有以下几方面的意义：
（一）有助于提升初中英语教师的专业素养
在课堂教学过程中，教师采用分层教学或者合作探讨教学模式，能够帮助教师开拓教学方法。分层教学和合作探讨教学模式对教师的教学水平和专业素养要求相对较高，要求教师精心准备教学环节，要根据不同层次的学习设置不同难度的问题，采用不同的引导方法，只有这样才能最大化地发挥分层教学或合作探索学习的优势，全面提升学生的英语成绩。因此，采用分层教学或合作式学习模式有利于提高教师的专业素质和教学水平。
（二）有助于提升初中学生的英语综合能力
在实际的英语教学过程中，教师开展分层教学或者合作探讨学习模式，能够有效提升学生的英语素养和英语综合能力。其主要原因是教师在开展分层教学和合作探讨学习方法时候更具有针对性，能够根据学生的不同基础，提出学习的任务和目标，进而有效提升学生对英语知识的掌握程度，提高学生的应用能力。在开展合作探讨学习过程中，增强了组内成员之间的互动和沟通，树立小组成员的团队精神和合作意识，积极互相帮助，互相学习，这对于提升学生的英语素养和综合能力有积极的促进作用。
（三）有助于培养学生英语学习的认知能力
在实际的英语教学过程中，教师采用分层教学或者合作探讨学习模式，能够培养学生英语思维的创新能力。通过学生之间发现问题、探索问题、解决问题的过程锻炼学生的自主学习能力。所以，初中英语教师应积极采用分层教学或合作探讨学习模式。要认识到依然采用传统的教学方式是很难提升学生英语成绩的，只有根据学生的不同差异，采用更具针对性的分层教学模式，才能取得预期的教学效果，才能有效提升学生的英语成绩。
结语：
总而言之，分层教学和合作探讨学习模式是在新课改之后涌现出的创新性的教学方法，受到了广大师生的一致认可。现代的英语学习应该是全方面的，不单单只注重学生的英语成绩，更应该注重学生的自主学习能力的培养和英语素养的建设，为学生在日后的学习和工作奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王新民.初中英语分层教学有效途径和策略[J].英语广场.2020(15)：6.
[2]陈建华.初中英语分层教学模式的构建分析[J].华夏教师.2020(09)：532.