饶瑜红
福建省上杭县进修学校附属小学
【摘要】童声合唱不仅能提高学生的人文素养、审美能力及歌唱能力，它对儿童综合素质的发展具有非常重要的意义。本文结合小学童声合唱教学实践在创设情境，精选内容，指导唱法等方面进行探究，总结了童声合唱教学规律和方法，科学有效地开展童声合唱教学。
【关键词】童声合唱；创设情境；精选内容；唱法技巧
在当前的小学音乐教学中，音乐教材内容给同学们规划了明确的教学目标: 小学一二年级的音乐教学，主要是让同学们了解单声部的歌曲，而到了三年级就出现了合唱的曲目，但是并不多，四年级开始，一直到六年级结束，才有大量的合唱歌曲，特别是在六年级的音乐教学中，几乎所有的歌曲都能使用合唱的方式来完成，而且有比较大的难度。新课标演唱部分对合唱教学有明确要求，要求学生能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，能够用自然的声音，准确的节奏和音调，用表情地参与到合唱中，并能够对指挥的动作做出恰当的反应。那么，如何在小学音乐课中有效开展童声合唱教学呢？下面结合本人的教学实践进行探究。
一、创设情境，激发兴趣
在音乐课堂教学中，教师需要重视对课堂氛围的营造，创设课堂情境，吸引学生的注意力，引导学生自主进行合唱学习和训练，形成愉快的教学氛围，从而顺利进行合唱技巧的训练，推进童声合唱教学的顺利进行。例如，在《我们的田野》的教学中，在童声合唱教学开展之前，教师向学生展示一些风景优美的图片，符合本单元“美”的主题，通过学生对图片的观看，让学生说一说自己看到过的美丽的景色，或者说一说自己家乡的美丽景色。结合这样的活动，引入所要学习的歌曲——《我们的田野》。在学生开展合唱之前，教师结合图片播放，对歌曲进行范唱，让学生说一说歌曲中描写了哪些田野风光？学生通过对歌词的了解，了解到田野、小河、群山等景色，作者通过由远及近、由静至动的方式，描绘出一幅美丽壮阔的山水画。借助这样的方式，帮助学生了解音乐内容和歌词，创设出良好的合唱氛围，组织学生开展合唱活动。
二、精选内容，优化设计
小学生的年龄较小，好奇心和求知欲比较强烈，对感兴趣的事物有着非常强的学习欲望。因此，在小学音乐童声合唱教学活动中，教师应当注重对学生合唱兴趣的培养，注重合唱内容选择和创新，结合学生的兴趣爱好，选择合唱内容，保证童声合唱教学的顺利开展。在具体的课堂活动中，教师需要考虑学生的性别和年龄，结合学生的兴趣爱好等，优化合唱内容选择，有效开展合唱教学活动。例如，在《金铃铛》的教学中，此首歌曲的内容比较短，旋律欢快简单，更适合进行合唱教学。为了更好地调动学生合唱积极性，教师可以结合本章节的“金色秋天”的主题，同时根据歌词内容开展有效的引导。如歌词中提到“金铃铛、小喇叭”等，以此作为基础，引导学生说一说这些事物发出的声音是怎样的，在学生思考之后，给学生播放歌曲，让学生了解整首歌的旋律，开展合唱活动。
在学生合唱的过程中，需要学生表现出自信的表情。在学生完成合唱之后，让学生说一说歌曲中的“金铃铛”代表着什么？歌曲中包含着什么样的情绪？借助这样的方式，小学生可以体会秋天果园丰收的景象，体会人们的喜悦之情，同时模仿人们摘果子的动作。之后，教师让学生结合相应的模仿动作，再次开展童声合唱活动，加深学生对音乐的理解。通过选择学生感兴趣的合唱内容，能够增强童声合唱教学的趣味性，营造轻松愉悦的氛围，保证童声合唱教学的有效性。
三、指导唱法，学以致用
1.加强对合唱节奏控制的训练
在对儿童合唱训练时，教师应强调合唱节奏的重要性， 要在排练中培养速度感，在练习不同速度的作品时，就能够合理的掌握合唱的节奏型，完美的诠释出合唱作品的风格。可以采用节奏型听记和朗读的方式反复练习，用不同的方法来提高儿童的节奏感。例如，运用奥尔夫教学法，利用肢体动作达到训练儿童节奏的目的。如在训练儿童左手敲击四分音符的同时用右手敲击八分音符，或者四分音符和前八后十六或者更多的组合，还可以手脚配合练习后半拍的进入。经过长时间和多次的手脚、大脑练习能够达到很好的协调。由于儿童的音乐基础尚浅，没有形成稳定的节奏速率，因此在练习的时候节拍器至关重要，应充分的利用节拍器进行训练。
2.加强呼与吸培训
古人有说过：“善歌者必先调其气也”，可见呼吸的调节在歌唱中的重要性。学会正确的调整呼与吸才能够掌握音乐的节奏，体现合唱的完整性。指导教师需要针对快吸慢呼、慢吸慢呼、快吸快呼等方法进行训练，让儿童能够正确的控制呼与吸。例如，提示跑步或运动累了之后吸会出现什么样的变化？再和休息以后的呼吸相比较，让儿童真正的理解各种呼吸方法，真实的感受到快吸快呼、慢吸慢呼、快吸慢呼的呼吸方法；也可以用闻花香、模仿小狗喘气等教学方法提升儿童的学习兴趣，提高教学质量。通过多种训练让儿童达到能够正确、科学的掌握呼与吸，在合唱中能够拥有平稳的气息，充分的挖掘儿童合唱团的歌唱潜能，达到一份气息一份音波的目的，使儿童合唱团发出天籁般的声音。
3.共鸣与音色的训练
合唱是讲究的共性，是团队合作，在合唱过程中要避免儿童个性的张扬，且需要每一位队员打开喉咙。合唱过程中不能太拘谨，声音不能太过僵硬，不能出现大声的喊唱，且要求音色整齐统一，不能够出现良莠不齐的情况，因此需要对儿童在音乐共性和音色训练上加强。除了平时的训练，在合唱之前对儿童进行张嘴、打哈欠、扩胸运动等训练，能够让儿童的声带预热，在合唱的过程中更好的发声。对于儿童的训练，应采用“软起”的起声方式进行训练，“硬起”的起声方式不利于儿童的声音特征，“软起声”能够让儿童保持平稳的气息，像山涧的流水一样，给人带来柔美感觉的同时，很好的保护了儿童的发生器官。合唱能发出很好的共鸣，首先需要统一每一个人的发声共鸣位置，根据儿童的发声特点，应训练儿童应用“直声”的发声方法的进行合唱，在演唱的时候声音平直靠前，音频保持在同一高度，形成共鸣的效果。
综上所述，儿童合唱中常见且重要的问题就是呼与吸的调整、节奏的控制和音色与共鸣的协调，指导教师需要根据儿童的发音特点采用正确的方法进行训练，避免在训练时破坏发声器官等，逐渐提高儿童的合唱水平，为他们今后的音乐学习打下扎实的基础，促进童声合唱的快速发展。