李玲 刘文树
云南省丽江市玉龙县九河龙应完小 云南玉龙 674111
摘要：小学教学工作的水平还有待提升，针对小学作文教学，我们需要从学生的实际学习情况出发，制定针对性的教学方法，找到更多适合小学作业教学的教学模式，构建新的教学体系，教师要不断地学习新的教学知识和手段，在自己的工作领域能够不断地进行创新，融入自己的教学特点，开展个性化教学，这样能够引导学生进行主动地学习。
关键词：小学作文教学；策略与方法
作文对于我们来说一直是一个难题，不论是语文作文还是英语作文，这是教育活动中需要解决的实际问题，为了能够提高学生的写作水平，我们就需要从根本出发找到其中存在问题的原因，对症下药才会有所效果。学生的作文水平不高可能因为教师的教学方式存在问题，也可能是学生对写作这方面不敏感，总的来说就是存在很多的影响因素，我们只有克服其中的不利因素，抓住主要的内容，才能实现更好的发展。
一、小学作文教学的问题
在小学写作方面上，涉及的内容是非常多的，写作本身考察的是学生的综合能力，也是学生思想观念的反映，我们能够从写作教学问题上看出教师的教学理念存在很多的不足之处，通常采取题海战术和更多的练习来提高学生的写作水平。实际上写作水平的提升是一个长期积累的过程中，与学生的学习习惯有很大的关系。
在文章结构的梳理上，学生的逻辑思维是比较混乱的，没有一个清晰的思路，自己想要的表达的东西不能通过清楚的语言和逻辑来进行表达，这样就会阻碍学生的发展，从而对写作的兴趣大大下降。另外抄袭的现象比较严重，学生在写作方面没有掌握主动性，不会对自己的文章进行构思，没有问题地解决，这些都会导致小学写作的发展出现问题，教师和学生都没有将写作重视起来，无法找到正确的发展方向，导致教学质量降低，学生的写作水平不高。
二、引导小学作文教学的优秀方法
（一）观察生活，积累素材
为了能够提高学生的写作水平，我们就需要从实际生活出发，留心观察周围的生活，养成积累素材的好习惯，写作水平的提升需要学生大量的积累，自己进行独立思考，这样才能形成自己的逻辑思维，从而使得自己的文章变得更加的丰富。比如教师可以经常带领学生进行户外的活动，让学生能够与自然环境进行亲密的接触，从生活中寻找灵感，这种方式还能劳逸结合，使得学生能够主动地接受写作。
教师还可以带领学生做一些小游戏，让学生能够不断地体会到生活的乐趣，然后在进行户外活动的过程中教师还要对学生进行知识的拓展，提高学生自身的修养，从思想上提高学生的境界，然后再加上学生日常的积累，这样下来，学生的写作能力就会得到明显地提升。
（二）激发动力，创新评价
调动学生的积极性是提高学生写作能力的重要原因，这就需要教师经常要给予学生一定的鼓励，综合地对学生的文章进行评价，鼓励式教育能够给学生更多的自尊心，留给他们更多的自由想象空间，这样能够取得更好的效果。丰富评价方式，我们在完成创作之后，可以让学生之间互相评价，还可以让家长写一些评语，最后教师再进行最后的总结，学生在评价的过程中也能提高自己的鉴赏能力，让学生成为学习的主人，激发学生的动力，使得学生的写作水平能够逐渐地提高，在这个过程中学生和教师都能获益匪浅，学到更多的知识和技能。教师要参与到学生的写作练习中，可以是给予一定的指导，也可以是与学生共同进行讨论，在给出一个题目之后，教师首先要对题目进行详细地了解，然后再依照学生的写作情况做出总结，这样能够提高着整体的教学质量，不断地激励学生进行写作，使得学生能够主动地去学习，将自己的真实情感渗透到自己的文章当中，这样才能形成个性化的文章。创新评价的方式，教师可以奖励那些写得比较好的同学本或者笔，还给予一定的肯定，这样能够激发学生的竞争意识，从而形成良好的学习氛围，同学之间相互帮助，互相鼓励，在每一次练习总结完成之后能够对自己的优势和劣势进行总结，这样才能不断地突破自己，取得明显的进步。小学阶段的学生具有自身的发展特点，教师一定要依照相关的规律来完善自己的教学计划，这样才能在其中获得更多的收获，推动教学工作地开展和进步，为学生创造良好的学习环境，建立新型的师生关系，与学生共同学习共同进步，这样能够更好地激发学生的学习热情，对写作有一个新的认识。
三、结束语
小学写作工作还在不断地完善中，教师要总结之前教学中的不足之处，学习新的教学理念和教学手段，并结合班级实际的学习情况来进行针对性的教学，这样才能朝着正确的方向发展，从而使得学生能够从中获取的更多有用的知识，教师也能对学生有一个新的认识，正确的看待学生的写作情况，从而及时地调整教学的结构，构建符合学生发展需要的教学模式，提高教学的效率和质量，推动学生的发展，使得学生能够紧跟教师的发展步伐，完善自己的不足之处。
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