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小学低年级计算教学实施策略

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：秦艳成

[导读] 小学低年级数学教学阶段，教师应重视对学生计算能力的培养，对教学内容加以合理设计，使学生学习理解计算算理，通过强化训练，切实提高计算能力。

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摘要：小学低年级数学教学阶段，教师应重视对学生计算能力的培养，对教学内容加以合理设计，使学生学习理解计算算理，通过强化训练，切实提高计算能力。开展课题教育期间，教师需对学生加以充分关注和了解，对其学习问题进行了解，并加以科学准确引导，使学习问题得以有效解决，学习理解计算方法和技巧，从而使计算能力得到有效提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低年级计算教学实施策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学低年级;计算教学;实施策略
        引言:《义务教育数学课程标准（2011年版》（以下简称《课标》）明确要求教师在教学过程中要加强对学生的引导作用,使学生能够联系身边趣味小事，以实际的参与来感受数的内涵和意义,对数形成初步的认识和理解。计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中占的比重很大，培养学生准确、迅速、灵活的运算能力是小学数学计算教学的主要目的之一，也是提高小学数学教学质量的基石。我们常见的计算课枯燥乏味、重算法轻算理、片面追求算法多样化，导致计算能力下降。如何借助情境激发学生的计算需求？如何引导学生在理解算理的基础上掌握算法？如何处理好算法多样化与优化的关系？如何在练习中让学生体会到计算的乐趣？
        一、小学低年级数学计算教学的重要性
        在低年级数学的学习中，计算能力与数学思维有着密切联系，也关乎学生今后在数学方面的学习。作为数学教师，加强对于计算教学方面的重视程度不言而喻。为了提高学生的计算速度，教师可以运用各种新颖的教学方法，比如在课上用卡牌等方式让计算训练过程变得更加有趣，还能够提高学生的注意力，这样新颖的教学方法不仅能够提升学生的计算能力，重要的是能够调动学生的积极性，让学生全身心参与到课堂之中，而且也能够使学生在以后的学习过程中充满信心，增强对数学知识的求知欲。
        二、小学低年级计算教学实施策略
        （一）游戏化教学，提高学生的学习兴趣
        兴趣永远是学生最好的老师，特别是在小学低年级的教学过程中，这个时候学生刚刚接触到系统化的教学，很可能不够适应。而且由于学生的年纪比较小，活泼好动，想让他们静下心来去思考学习是一件十分困难的事，这个时候如果能够改变自己的教学方法，提高学生对于计算学习的学习兴趣，那么他们就可以在学习的过程中领略到数学学科的魅力，进而提高自己学习的主动性，自发地提升自己这方面的综合素养。小学数学计算能力是学生整个数学学习生涯中最原始的基础部分，我们在教学的过程中千万不可以忽略对他们这方面素养的提升。

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而且在这个新时代的背景下，各种各样新型的教学模式给了教师更多的选择，对小学数学低年级计算能力的培养过程中，能够利用游戏化的教学，其实可以很好地提升学生的学习兴趣，从而达到提升学生整体学习效率的目的。
        （二）创设故事情境，让学生想算
        由于小学低年级学生的年龄特性导致他们对于有趣、好玩和新奇事物的关注度更高,也显示出更浓厚的兴趣。因此，在教学安排和教学素材的选取过程中可赋予教材中的数学问题以新的问题情境，将其改编为简短的小故事，使学生在课堂中能够身临其境，通过充满趣味性的教学形式来带动学生学习的积极性，使学生真正热爱数学学习，从而积极主动地参与到计算学习中。通过学生喜闻乐见的小故事引出数学知识，使学生产生浓厚的学习兴趣，主动发现其中蕴含的数学问题，不仅能够对学生起到引导作用,还能培养学生从情境中获取数学信息的能力。
        （三）设计实践环节，理解计算算理
        实践环节是使学生通过亲自动手操作对知识内容进行主动探索的学习方式。实践教学期间，学生思维变得更加活跃，可以对数学知识做出积极主动的思考，并结合实践做出深入的学习和理解。开展计算教学阶段，教师可设计实践环节，引导学生通过操作对算理做出分析，通过思考对算理做出理解，强化学习记忆，使其做出快速准确的计算。
        （四）利用创新性的教学方法教学
        其实在这个新时代的背景下，我们需要去注意调整自己的教学方法，利用创新的教学方法教学。学生在学习的过程中，对于传统的教学模式一定提不起来学习兴趣，传统教学模式也有很大的弊端，教师只是在讲台上面给学生讲解真实，却忽略了和学生之间的互动，总是让学生去做课下习题，利用题海战术提高其纸面的学习成绩，却忘了去提高学生的综合素养综合能力。所以需创新性的教学我们不仅可以使得学生在学习的过程中具有更高的学习热情和学习效率，同时这也是新时代背景对于我们教师提出的要求.利用创新型的教学方法进行新型的教学，我们不仅可以让学生在学习的过程中打下一个坚实的基础，更是可以提高他们的学习能力和综合素养。而且不断地去探索创新的教学模式，教师也可以在教学的过程中不断改进自己的教学方法，以适应当前时代的潮流，为这个新时代的教学做出自己的贡献。
        结束语
        总之，在小学低年级数学计算教学过程中，教师应采取具有针对性的教学方法，同时以培养学生的计算兴趣为出发点和落脚点，使学生能在有趣的学习中真正理解算理、掌握算法、提高计算技能，从而让学生从小喜欢计算、期待计算，最终达成灵活计算的目标。
参考文献
[1]罗燕芳.小学数学低年级计算教学方法指导[J].新课程(小学),2019(12):87.
[2]张春英.小学数学教学中如何提高低年级学生计算能力[J].家长,2019(29):17+19.
[3]韩牛孝.提高小学低年级学生计算能力的方法探究[J].青少年日记(教育教学研究),2019(10):181.