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在幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究薛惠芳

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：薛惠芳

[导读] 在幼儿园日常教学中，很多教师都认识到了阅读的重要性，并有意识地引导幼儿阅读能力、语言能力的发展。

陕西省榆林市定边县第五幼儿园薛惠芳 718699

摘要：在幼儿园日常教学中，很多教师都认识到了阅读的重要性，并有意识地引导幼儿阅读能力、语言能力的发展。幼儿教师应结合幼儿的身心发展规律和认知规律，为幼儿提供适宜的阅读材料并使用灵活多样的教学方法，使幼儿能够真正意义上地喜欢上阅读、乐于阅读。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园教学;培养幼儿;阅读兴趣;策略研究
        引言:进入电子信息化时代之后，人们日常所接触的信息呈现出爆炸式增长的趋势.日常生活和工作当中人们必须要接触到大量的信息，以此作为自身生活和工作的判断基础。因此阅读能力在人的一生当中都起着极其重要的作用，而且需要在幼儿时期就养成良好的阅读习惯。目前的幼儿教育对阅读能力的培养重视程度还不够，相关教师需要从自身的教学方法上进行革新，使得课堂更多地围绕阅读教学环节展开,让幼儿能够真正掌握阅读的方法，并从阅读当中收获无穷的乐趣，这样才能够促使幼儿在自身的实际生活当中积极主动地阅读各类素材。
        一、幼儿园阅读的重要性
        （一）有效促进幼儿思维能力发展
        阅读是一个启发智慧的过程。学前教育时期的幼儿对周身的世界充满着好奇，在这一阶段进行阅读兴趣的培养可以有效促进幼儿思维能力的发展。例如幼儿在日常进行阅读的时候，会对好奇、疑惑的事物提出问题，家长或是教师进行解疑。在这一个阶段中，幼儿对了解到的事物进行理解与消化，逐渐形成自己的思维能力。学前教育的阅读与观察可以促进幼儿逐渐形成认知，进而幼儿可以展开思考，促进思维能力的锻炼。
        （二）幼儿认知需求
        幼儿处在认识这个世界的探索过程当中，他们对于这个世界的认知很大一部分都来自所接触的阅读材料。只有在这一阶段让幼儿广泛接触各类信息和知识，才能够使其获得更加全面和多样化的认知，使他们能够以正确的手段来不断丰富自身对周遭世界及个人生活的认识。阅读能够塑造幼儿良好的思维方法，良好的阅读训练对于提升幼儿思维能力和认知水平都有着极其重要的作用。
         （三）培养幼儿的独自思考能力
        在幼儿教育阶段，幼儿早期多是在家长和教师的陪同下进行阅读。幼儿和家长、幼儿和教师之间形成沟通的桥梁，一开始的阶段互动频繁，因为主要是家长和教师进行引导阅读。在遇到问题时，由教师和家长进行解答疑惑。而随着阅读的深入和时间的延长，幼儿需要逐渐学会独自阅读。教师和家长在旁边进行必要的引导。同时可以布置相应的阅读作业。在阅读结束后表达自己的感受。这时候幼儿的独立能力增强，幼儿可以自己概述一个故事，有自己的独特见解。

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        二、在幼儿园教学中培养阅读兴趣的策略
        （一）介绍图书内容，引起幼儿关注
        由于幼儿的生活经验比较有限，当他们接触自己不熟悉的内容的时候，就会下意识地存在着逃避心理，不愿意主动进行了解。教师可以用趣味化的方式为幼儿介绍图书的内容，让幼儿对陌生的领域产生兴趣，并能主动走入其中，去探索图书中的内容，从而帮助幼儿对图书进行理解和掌握。
       （二）选择合适的阅读材料
         教师在阅读课程的设计安排当中需要注重教学材料的选取，阅读是需要有强烈好奇心驱动的活动,只有让幼儿在阅读的过程当中感受到乐趣，才能够使其养成良好的自主阅读习惯。不同幼儿有着不同的兴趣爱好，教师首先应当详细地了解每个幼儿的不同兴趣爱好特点，之后再进行阅读材料的选取安排.在阅读材料的难易程度设置上，教师也应当使其符合幼儿当前的阅读能力水平，根据幼儿的年龄层次及识字水平来进行材料的选取，使得幼儿在阅读过程当中能够感受到一定的难度和挑战，但同时也应当使幼儿有能力读懂阅读材料。
        （三）运用形式丰富的阅读引导
        教师可以通过创新指引的阅读形式对幼儿进行阅读习惯的培养.幼儿园内任何事物的放置都有其道理和用途，走廊上的指示牌告诉幼儿行走的路线，餐厅里的提示牌告诉幼儿“食不言”。教师可以有效运用这些提示性的物件对幼儿进行阅读兴趣培养。例如在阅读空间，教师可以张贴有关阅读要求的贴纸，以图文并茂的形式告知幼儿阅读的要求。同时在生活与学习中，多提问幼儿相关标识和指示牌的意思，帮助幼儿构筑个性化并且合理化的理解世界。在学前教育中，合理的阅读引导可以有效提升幼儿的阅读兴趣。
        （四）引导深度阅读，增强综合能力
        在阅读的过程中，幼儿的理解能力、认知能力、语言能力等都会不同程度地得到提升。阅读是提高幼儿综合能力的有效途径之一，随着幼儿知识水平的不断提升，幼儿也希望探索更多方面的知识内容，掌握更多的知识。在初步掌握了阅读方法之后，教师可以引导幼儿进行深度阅读，对书籍中的细节和情感及爱国情怀进行体会，从而实现幼儿综合能力的提升和发展，同时培养了幼儿爱国热情。
        结束语
        总而言之，幼儿教师通过采取精心选择阅读内容、潜心设计阅读形式以及用心实施阅读评价等方法，可以卓有成效地激发幼儿浓厚的阅读兴趣。当然，为了培养幼儿浓厚的阅读兴趣，幼儿教师还要借助于家园共育、亲子共读等方法。无论采取何种方法，幼儿教师都必须要高度重视幼儿阅读兴趣的培养.以浓厚的阅读兴趣为源动力，幼儿就会爱上阅读、享受阅读。
参考文献
[1]潘秀峰.幼儿早期阅读兴趣培养点滴谈[J].新课程(综合版),2019(04):147.
[2]王雅双.浅谈幼儿园早期阅读兴趣的培养[J].新课程(综合版),2018(04):13.
[3]高爱平.幼儿园教学中如何培养孩子的阅读兴趣[J].华夏教师,2017(24):91.