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合作学习在初中英语教学中的有效应用

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：徐燕

[导读] 初中英语对于初中生而言是一门较难的学科，他们要学习较多的词汇、语法、交际用语等，只有将英语综合应用能力提升了，学生的英语水平才能自然提升。

云南省富源县中安街道一中徐燕 655500

摘要：初中英语对于初中生而言是一门较难的学科，他们要学习较多的词汇、语法、交际用语等，只有将英语综合应用能力提升了，学生的英语水平才能自然提升。但提升学生的综合英语能力不是一朝一夕就能实现的，需要学生进行积极的训练和学习。英语是一门语言学科，需要人与人之间的互动，为此，英语教师应为学生提供合作学习的机会，让他们在互相督促与监督中，实现双方的能力提升，提升英语教学的效果。
关键字：合作学习；初中英语；有效应用
        引言:小组合作学习就是在课堂教学过程中，将学生依照人数分为不同小组，并布设不同的学习任务，突出学生学习主体地位,激发学生学习积极性。通过小组合作学习能有效强化学生合作探究意识、探究学习能力。在教学中展开小组合作教学，要注重对学生学习能力、学习水平进行划分，高效化开展英语课堂教学活动，锻炼学生合作探究学习能力。
        一、科学的分组
        为了培养初中生的合作精神，教师需要科学的分组班级的学生，根据学生的学习能力建立不同的小组，在小组合作学习过程中，组长负责布置分工，安排学习活动，小组之间交流问题，由全组一起解决难题，促进小组成员共同发展，小组组建之后，教师要指导学生如何合作，鼓励学生发表自己的意见，善于听从他人意见，引导学生教好的学生帮助他人学习，发挥榜样的理想。小组组成可以利用轮换制，这样可以激发学生的学习积极性，教师要发挥主导调控作用，保证学生的参与率。有效利用小组之间的竞争，同学之间要互相竞争互相学习，建立交互性思维网络，这样可以充分挖掘学生的合作能力。
        二、营造良好的学习氛围
        初中英语教师要为学生营造良好的学习氛围，利用计算机网络信息教学手段提高初中英语教学质量，利用现代化教学方法，有利于营造良好的合作学习氛围，提高学生的学习兴趣，使英语学习内容变得更爱丰富.例如在学习人教版初中英语八年级《Food Festival》这一课的时候，教师可以利用交互式电子白板连接教学内容和网络，使初中英语教学实践活动更具生动性，使学生和同学、老师之间建立互动学习关系。

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例如在学习人教版初中英语八年级《I’d like some noodles》,教师可以利用电子白板为学生播放教学内容的中的食物,在轻松的氛围下提高学生的学习兴趣，组织小组合作学习,可以进行对话练习：What kind of noodles would you like? What size would you like?Would you like any drinks?引导学生利用食物单词开展对话，并且可以有效创新，提高学生的思维能力和合作学习能力。
        三、创设有效合作学习情境
        创设有效合作学习情境是激发学生学习英语的重要方法和手段。利用有效的合作学习情境，能够激发学生对英语学习的好奇心、求知欲，激发学生学习英语的内在动机。创设有效合作学习情境，要求教师了解学生，了解教材，合理分组进行合作学习；在合作学习情境中，学生作为合作学习情境中的主体，教师作为主要的引导者，对问题进行有效引导，通过让学生们共同探讨，得出一个普遍认同的结论或者共同完成一项英语教学任务等；有助于培养学生合作意识。国外大学大多是以合作学习为主，大家分工合作，共同完成老师的教学任务，对于这种学习方法我们应该学习其中的精髓之处，培养学生英语学习的合作意识。
        四、建立合作学习评估体系
        评价体系的建立不仅是指教师在整个学习过程、思维过程和教学实施过程中对学生的评价，而且还包括学生在自主学习和合作学习中的自我评价以及学生之间的相互评价。评价体系的建立实际上是对教学过程的反思和总结。评价方式有专业的或自制的评价形式，也有课堂上的实时总结形式。日常评价、合作测试和共享的方法可以适用于自主与合作学习的结果评价。在初中英语教学过程中，教师可以通过询问、观察、交流等方式了解学生主要信息；学生可以在小组讨论后进行单独测试，这不仅有助于培养独立思考的能力，也有助于在讨论中理解不同的观点。
        结束语
        越来越多的人重视初中英语教育的发展，小组合作学习在这个领域中占据主导地位，所以需要初中英语老师引起一定的重视。小组合作学习模式对于构建初中英语高效课堂任重而道远，不仅仅需要还给初中中生一个高效的英语课堂，还应该激发学生学习英语的兴趣。积极响应教育新要求，以学生为课堂中心，不仅能促进老师和学生的友谊，还能使老师和学生成为很好的合作伙伴。小组合作学习是当下不可缺少的教学模式，合理应用这种新模式，让老师和学生成为课堂的中心。
参考文献
[1]刘正兰.合作学习在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].才智,2019(36):8.
[2]赵咏梅.探讨合作学习在初中英语教育教学中的应用[J].品位经典,2019(12):105-106.
[3]庄艳红.小组合作学习在初中英语教学中的应用[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:448-449.