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在高中政治教学中渗透优秀传统文化教育王华

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：王华

[导读] 思想政治教育即是社会通过普遍意义的思想和政治观点、道德规范对群体产生的目的性与计划性较强的引导，从而让人们提高思想水平，更能够不断提升自身价值。

云南省曲靖市宣威市民族中学王华 655400

摘要：思想政治教育即是社会通过普遍意义的思想和政治观点、道德规范对群体产生的目的性与计划性较强的引导，从而让人们提高思想水平，更能够不断提升自身价值。该类教育活动具有社会实践的属性。这种实践活动必须与一定的文化相联系，以文化构建思政教育的环境背景，将二者统一于一个整体中，通过文化的熏染渗透思政教育，同时在思政教学内容中融合传统文化。基于此，本文章对在高中政治教学中渗透优秀传统文化教育进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中政治；优秀传统文化；渗透策略
        引言:高中政治教学应该发挥自己的学科特长，恰当适时地融入优秀的传统文化，让高中生了解并理解优秀的传统文化，自觉地学习中华文化，以帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，承担起历史赋予他们的重要使命和责任。
        一、中国优秀传统文化的精神内涵和时代价值
        中国优秀传统文化蕴含着丰富的精神内涵，是中华民族得以代代延续的精神养分,是中华民族勇往直前不断发展的强有力的支撑,是一代又一代人在继承前人的基础上保留下来的具有鲜明特色和强大生命力的文化之“根”,也是当代中国人自立自强自信的道德根基和精神土壤。中国在国际上也越来越需要承担起一个文明大国的责任,而中华民族灿烂的历史文化为中华儿女提供了充足的养分,使中国立足于世界的大舞台。我们以优秀传统文化为泉,向根部寻找属于我们中华民族的道德之泉眼,仁义之甘泉,中国优秀传统文化的精神内涵代代相传,内化为中国今天的优秀榜样人物和先进集体,弘扬中国人民的正能量,精神力量始终是一个民族得以绵延不绝、生生不息的依靠,中华民族在不断前行的道路上，更应该回顾初心，回归本心，从细微处体会优秀传统文化的魅力，真理不在别处，优秀传统文化也不在别处，它在我们身边，在我们悠久的历史之路中，感悟传统文化就是在感知自我，感受传统文化的力量。
       二、在高中政治教学中渗透优秀传统文化教育的策略
        （一）重视优秀传统文化对思想政治教学的重要作用
        优秀的传统文化是中华民族宝贵的精神财富，其无论是过去还是现在和未来，都具有着极其重要的价值。回归到思想政治教学层面来看，笔者认为，优秀的传统文化恰是我们进行思想政治教育教学工作重要的思想基础，无论世事如何变迁，作为中华民族魂魄的中华文化需要也理应融入我们的身心之中，思想政治教学的开展需要优秀的传统文化，而传统文化的传承和发扬也需要借助思想政治的教学，二者相辅相成共同作用，既有助于优秀传统文化的传承，也有助于更好地提升高中生的思想道德境界，促进其整体素质的提高。

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        （二）深化教师思想政治教育思考，明确教育方向重点
        高中思想政治教育课程要对教育内容进行深入思考，对于传统文化与思想课程体系设计的融合切入点进行讨论，形成具体的课程设计方案。课程体系内容要保持实时更新，教学素材的融入也要保持亮点的更新。这就需要教师有新思考和新解读，新在于将优秀传统文化和思想政治教育课程体系之间的契合点进行整合，更在于对社会主义核心价值观的融入。思政教学教师之间可以分工合作，对模块内容进行磨课设计，并且录制示范课程视频，形成教师内部的资源共享。并且积极的向其他思想政治教育课程教师学习，注重交流，不断完善高中思想政治教育课程的设计体系。
        （三）思想引领结合教学内容，提升综合素质
        传统文化与思想政治课程在人才培育的效果上是一致的，都是从意识层面塑造与淬炼学生，从而达到教育的目的，因此，二者的融合需要注重思想引领，并结合教学内容。具体而言，思想引领体现在正确价值引导上，思想政治课程中马克思列宁主义、毛泽东思想等都是在历史实践中得到的真理,这些真理对于改善高中学生的学习、生活具有指导意义，把握住思想的精髓，提升个体精神世界，对于高中学生而言至关重要。同时，这些思想又与传统文化中的自强教育与爱国教育是一体的，传统文化中的爱国教育要求对国家具备浓厚的文化归宿感与民族认同感，这与毛泽东思想中的爱国主义精神不谋而合。因此，在开展高中思想政治课程中，需要适时融入传统文化思想的精髓，以丰富思想政治教育内容，实现传统文化与思想政治课程的整合，达到对高中学生进行思想塑造，提升人才的综合素质的目的。
        （四）挖掘中华优秀传统文化价值内涵，科学设计教育内容
        明确以“三观”教育为主题的教育内容，结合社会主义核心价值观的内容，融入中华优秀传统文化中的成功范例，以不同历史环境下，优秀文化的传承路径探索与思考，深化对于优秀传统价值内涵的思考，让学生能够认可、并且有高度的自信去思考学习。如“五老精神”的最佳诠释者们，老一辈的革命先烈，时代先锋楷模，他们身上所体现的正直、奉献、无私、忠诚、创新等优秀品质就是最佳的课程素材内容，鼓励引导学生去收集和讲述这些故事，增加学生的共情能力，以情感渗透的力量去巩固思想政治教育理论体系，深化思想政治教育教学影响力。
        结束语
        在高中阶段开展思想政治教育，传承了传统文化，有利于学生更好地继承传统文化，让高中生能够通过正确的渠道理解和接受传统文化，并将其内涵和精神融入自己的意念中。高中思想政治教育应该以培养学生正确思想观念为主，这样利于提升学生全面的素养。
参考文献
[1]曹惠芬.优秀传统文化如何有效融入高中政治教学中[J].教育天地,2019,1(3).
[2]李颖.优秀传统文化如何有效融入高中政治教学中[J].华夏教师,2019(24):39.
[3]伍小倩.传统文化融入高中思想政治课教学的研究[D].贵州师范高中,2018.