浅谈中队辅导员的角色定位和能力要求--中国期刊网

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浅谈中队辅导员的角色定位和能力要求

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：李杨强

[导读] 一个人的成长经历中，对于经历过的中队辅导员，尤其是那些勤奋、认真、负责、关心孩子的中队辅导员，大都是记忆犹新、心存感激的。

贵州省绥阳县育红小学李杨强 563300

        一个人的成长经历中，对于经历过的中队辅导员，尤其是那些勤奋、认真、负责、关心孩子的中队辅导员，大都是记忆犹新、心存感激的。那么，如何做好中队辅导员这项工作呢？在这里，我就粗浅地谈谈自己的一些体会和感悟吧。
        首先，中队辅导员是中队管理的组织者和实施者，要求其具有全局意识和开放意识。
        我们都知道，中队需要管理，需要管理者，中队辅导员也就应运而生了。古语有云：麻雀虽小，五脏俱全。这用在中队管理上，显得尤为贴切和实际——集体不大、对象不大、事情一般也不大，然稍有不慎或者观念意识不到位、能力有欠缺，却也会令管理者焦头烂额。这个时候，全局意识就显得特别重要了。这里的全局意识，既指整个中队的学生，整个班集体的所有工作，还指学校工作，社会需求，孩子家长、家庭，学生的过去、现状和发展等诸多方面的考虑和认知。只有这样，我们在中队管理中才不会缺乏应有的高度而受到局限和掣肘，也会少很多不必要的困惑和苦恼。而且我们不会局限于为管理中队而管理，而是达到和学校整体工作高度一致，让家长满意、社会认同，为孩子们的学习和成长搭建起一个良好的平台。与此同时，作为管理者的我们也能从工作实践中不断总结、尝试和升华，达到共同成长、共同进步的目的。除此之外，作为一个管理者，我们还应具备相当程度的开放意识才行。
        其次，中队辅导员是中队建设的参与者和监督者，要求其具有平等意识和长远意识。
        在社会生活中，每一个人都有着独特的个性和独立的人格，其社会价值和地位，往往也就和其性格因素有着莫大的关联。这种现象，在中队建设中尤为明显。正因为如此，所以我们在中队风气的引导营造，学生的人格塑造和情感陶冶，队干部的选拔培养，个别学生的教育管理，中队日常事务的处理等和中队文化建设相关联的事由上，一定要平等地对待每一个学生，着眼长远,充分考虑到学生的个性差异、成长发展以及时代发展变化的需求，努力引导创建出一个和谐、上进、有内涵的中队为要。相信在这样一来，从中受益的不仅仅是学生们，还有我们自己。
        第三，中队辅导员是家庭、学校和社会的联络者和连接者，要求其具有很强的个体意识和社会意识。
        对孩子的教育，从来就不是一件单方面的事情，它需要家庭、学校和社会的通力合作才行。那么，这三者又要如何才能有机地衔接统一起来形成合力呢？中队辅导员恰好就在其间扮演了一个联络者的角色，让孩子家庭的实际情况、学校老师的要求和社会现实得以综合起来反馈到对孩子的教育当中，从而让三者能够取长补短，形成合力，让孩子们得到全面的、合理的教育和引导，始终走在一条正确的道路上，形成自己的个性特色，走出一条属于自己的道路来。

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与此同时，作为一个过来人和成年人的经历和体验，再结合专业知识，中队辅导员对于孩子们在各个年龄段中心智水平、知识技能和情感态度都有着较为全面和准确的把握，能够较为确切地了解到孩子们在这些方面的缺陷和不足，进而有针对性地施以教育和引导，让孩子们在品行、智力、情商和技能等方面逐步爬坡上坎，跟上时代发展的步伐，既学好书本，适应学校生活，又能在家庭生活和社会生活中从容应对，成为的一个性格鲜明、具有高度价值的生命个体，又能很好地融入到学习生活中，同他人组成一个有凝聚力、战斗力和创新力的群体，充分感受和深刻认识到学习和生活的关联，从中收获到成长的幸福和快乐。
        第四，中队辅导员是孩子们成长的引领者和护道者，要求其具有发展意识和责任意识。
        对于孩子的成长和教育，我们有过很多的比方，譬如说孩子是一张白纸，你给他着什么颜色，他就会成为一幅怎样的画；又比如说孩子是一棵小树苗，我们给他塑造什么形状，他长大了就是一个什么模样云云.细细想来，这些话说得都很在理。那么这样一来，作为孩子在学校生活中接触最为密切、受到影响最大的中队辅导员，其在孩子成长中扮演的引领者的重要性也就不言而喻了。也正因为这样，所以作为一名中队辅导员，我们就应该清醒地认识到自己肩上担子有多重了。在这个时候来谈中队辅导员的责任意识和使命担当，就显得恰如其分了。这些东西落实到工作实践当中，或会显得琐碎而平淡，但只要我们想到它关系到一群孩子的一辈子，想到它对于诸多家庭和社会发展的意义，我们也就会感到充实而又有动力了。
        第五，中队辅导员是学生群体间的引导者和协调者，要求其具有较强的调控和应变能力。
        有句俗话这么讲来着：有人的地方就会有江湖。尽管孩子们还小，尽管一个中队的人数不算很多，但是会出现小团体的分化。关于其心理成因，很多教育和心理学的著作中有着专业而详细的介绍。作为中队辅导员老师，我们一方面要加强学习，另一方面也要结合实际情况加以研判，弄清楚各个小团体的构成和思想倾向，结合其团体成员的特点加以科学合理的引导，让其健康、积极、向上地与中队文化建设步调一致，成为中队管理中的助力而非阻力。
        第六，中队辅导员是个别学生的督促者和倾听者，要求其具有一双明亮的眼睛和一颗细腻的心。
        作为个体存在，中队学生存在着个性差异和能力层次的高低，是一件非常正常的事情。这也就导致了在一个中队当中，有个别学生总是让中队辅导员劳心费神的，譬如纪律方面、学习方面、劳动卫生方面等等不一而足。这个时候对这部分学生而言，中队辅导员很大程度上就成了一个督促者了，要督促那些小家伙尽快的改掉陋习、改进不足，让整个中队良性健康地成长和发展。作为一个中队辅导员，我们还要有一颗细腻的心，要能够倾听到孩子们的心声，而且要能都从不同角度，从不为人轻易察觉的地方听到孩子们的心声，及时了解到孩子们的心理和情感变化，为孩子们提供个性化的心理辅导，让孩子们在学习生活的道路上即便有那么一点两点阴霾，也会很快云过风轻、雨过天晴。这里面，其实涉及到的更多的，是中队辅导员的智慧和爱心问题，只要们真正地走近学生、关心学生、爱护学生，其实一切也都在春风化雨般的言语和行动当中了。
        在我们每个人的生命旅途中，总有那么一些个重要他人让我们铭记和感念。倘若作为中队辅导员的我们用自己的真诚、努力和汗水，让自己有幸成为那么一些孩子生命中的重要他人，或许就已经是一种最好的回报了。我们，也应该为此深感满足和自豪才对！