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浅析幼儿园健康教育活动的实施途径厉雅蝶

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：厉雅蝶

[导读] 有一位学前教育专家曾提出:幼儿教育不等于幼儿园教育，幼儿教育的外延更大一些，它包含了幼儿园教育和家庭教育,是一种家园一体化的教育，教师与家长都是幼儿教育的主体。

湖南省常德市汉寿县聂家桥乡中学厉雅蝶 415900

摘要：有一位学前教育专家曾提出:幼儿教育不等于幼儿园教育，幼儿教育的外延更大一些，它包含了幼儿园教育和家庭教育,是一种家园一体化的教育，教师与家长都是幼儿教育的主体。因此，对3—6岁幼儿的心理健康教育离不开家园共育。如何通过家园共育促进幼儿心理健康教育非常值得幼儿教育工作者探索、实践。
关键词：幼儿园；健康教育活动；实施途径
        引言:健康教育是幼儿发展的迫切需要也是幼儿教育稳定发展的基础和前提，因此幼儿园教育中健康教育是不可或缺的内容，幼儿园要结合幼儿的需求和年龄特点，有针对性地设计健康教育活动，从而实现幼儿身心健康的发展。
        一、幼儿心理健康的概念
        (一)心理健康
        心理健康从理论上来说就是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
        (二)幼儿心理健康
        幼儿心理健康的含义指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。
        二、幼儿园健康教育活动中存在的问题
       （一）只注重身体健康，忽略了心理健康
        健康是一种身体、心理、社会适应的健全性状态，而不仅仅局限于身体没有疾病或虚弱的情况.对幼儿而言，健康是指身心健康，同时具备积极、乐观、主动、无所畏惧的良好心态和行为习惯。幼儿阶段作为习惯养成、性格塑造的关键阶段，心理健康和身体健康具有同等重要的地位。但是在幼儿园教育中常常只关注到幼儿的身体健康，而忽略了幼儿的心理成长，导致幼儿由于环境或周围人群的影响而形成了孤僻、自卑、暴躁、自私、懒惰、自我等多种心理问题和不良习惯，影响了幼儿身心健康地成长。
        （二）只注重园内教育，忽略了家园合作
        在幼儿园健康教育中很多老师认为只要在园内做好幼儿的健康教育就已足够，忽略了家庭教育对幼儿健康的重要影响，导致幼儿园和家庭相互脱离的现象非常突出，家园合作不够，幼儿的健康教育出现脱节，给幼儿的健康带来了威胁。

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        三、幼儿园健康教育活动的实施策略
        （一）制定有针对性、可操作性的亲子活动方案，指导家长开展家庭教育活动.帮助幼儿身心健康成长
        我园在疫情期间运用多种途径有效开展家园共育工作，通过全面调查了解得知家长认为幼儿良好行为习惯培养十分重要，幼儿对有趣的亲子游戏十分感兴趣等，教师们依据班级幼儿年龄特点制定了小、中、大班的亲子活动方案，包含了丰富的亲子游戏内容，如主题绘画、科学小游戏等，同时，有针对性地收集帮助幼儿养成良好生活习惯的图片、绘本等推荐给家长，如:七步洗手法步骤视频图片，请家长以身作则，为幼儿树立良好学习榜样，共同培养幼儿良好生活卫生习惯。例如引导家长鼓励幼儿勤洗手，掌握打喷嚏的正确方法;爱护环境.不随地吐痰、不乱扔垃圾等，使每一位幼儿懂得良好生活习惯的养成是提高自我保护能力、保障身体不受侵害的重要健康生活方式。
        （二）在日常活动中渗透健康教育
        在幼儿园开展健康教育活动需要老师有意识地进行渗透，将健康教育内容落实到幼儿的日常活动中，涉及幼儿的日常生活、游戏、交流等多个方面，使幼儿得到多维度的健康指导。1.关于身体保健和生活自理活动在幼儿园健康教育中幼儿的身体保健和生活自理教育是培养幼儿养成良好的生活卫生习惯.提高幼儿对身体的科学认知、使用和养护能力，是幼儿健康教育中的重要内容.老师可以组织幼儿了解眼、齿、耳、鼻、皮肤的相关知识内容，养成良好的卫生习惯，同时对幼儿的进餐、睡眠中的行为习惯进行纠正和培养，使幼儿具备基本的生活能力和社会行为规范。2.关于幼儿的日常安全教育方面在幼儿园健康教育中日常的安全教育也是非常重要的内容，幼儿年龄小、好奇心强，很容易由于缺乏安全知识而造成不必要的身体、心理健康损伤。因此，老师可以在每节课中专门抽出一部分时间来对幼儿开展日常安全教育，比如尖锐物品不能放入口中，不能够刺伤他人；在奔跑玩耍时避开危险物品；不可触摸带电的物品；禁止在危险场所玩耍，比如河边、马路上等等,使幼儿具有基本的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。同时老师也要提高幼儿的求救和自救能力，使幼儿能够在遇到问题时懂得求助他人或进行简单的自救，比如老师创设生活情境针对“陌生人敲门”“着火”“生病”等常见问题进行指导。3.关于幼儿的心理健康教育幼儿处于思想和意识发展的启蒙阶段，很容易受周边环境的影响,常常由于他人的动作、语言、事件，对幼儿的健康成长和未来发展造成非常深远的影响。因此心理健康教育是幼儿园健康教育中的重要内容，需要老师针对幼儿的实际情况有针对性地进行指导。比如有的幼儿性格孤僻、自卑，老师要引导幼儿发现自己身上的闪光点，并鼓励其他幼儿来一同玩耍，帮助幼儿树立起自信心，形成积极乐观的心态。
        结束语
        综上所述，幼儿园健康教育活动要打破传统的健康认知，从幼儿的身体素质、心理健康、社会适应力等多个角度开展健康教育活动，同时加强家园合作，使幼儿得到全方位的健康指导，促进幼儿健康、快乐成长。
参考文献
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[3]郭铁成,陈慧.论幼儿园心理健康教育活动课的设计[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(08):29-32.