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关于新时期初中班主任工作管理的研究

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：黎焯

[导读] 大多数学生在初中时期都比较叛逆，此时的他们对这个世界有更丰富的了解。

广西钦州市第六中学黎焯 535000

摘要：大多数学生在初中时期都比较叛逆，此时的他们对这个世界有更丰富的了解。同时，社会中形形色色的人事物也在影响着他们的三观，以及学习成绩。初中班主任不应该只抓学生的文化成绩，也要严格把控学生的道德素质。应该引导学生养成正确的三观，引导他们做出正确的判断。基于此，本文对新时期初中班主任工作管理进行研究，以供参考。
关键词：初中教学；教学管理；班主任
        引言:随着新课程改革进程的加快，我国初中生的学习内容不断更新，使得初中班主任的管理工作也必须要与时俱进.因此现阶段初中班主任的管理工作面临一个巨大的挑战，如何将管理工作落实到班级中，如何发挥班级主导、组织和管理的角色作用成为教师的主要任务。因此初中班主任要自内而外、自上而下地进行改造，并要形成具有自身特色的教育艺术。
        一、初中阶段学生的学习现状
        新时期科技不断发展，互联网已经走进了寻常百姓家，这对初中阶段的学生的影响颇大。此时的学生，判断能力相对较弱，对电子产品十分感兴趣，有的甚至沉迷于电子产品，沉迷于游戏。而此时大多数学生都是家中唯一的孩子，家中爷爷、奶奶和父母都很顺从孩子，这成为影响学生学习成绩一个关键的因素。另外，现在的网络公司开发了许许多多的学习软件。但是学生判断能力较弱，不知道该如何利用这些软件。这是一个普遍的现象，也是影响学生学习的一部分原因。再者，此时学生的世界观正处在形成的过程当中，对学校以外的世界充满了好奇心，他们开始想要接触外面的世界。但是，对自己所能接触到的社会中的人和事物，没有很好的判断能力。所以会有一些学生误入歧途，这也给初中班主任的管理工作敲响警钟。
        二、初中班主任管理工作中实现教育艺术的途径
        （一）发挥表率作用，树立班级管理观念
        初中班主任作为班级管理的主导者，首先要保证自身的良好心理素质，能够通过实际的教学活动或者是课堂学习等引导和熏陶学生形成优秀的人格，起到表率和榜样的作用。并且班主任还要有乐观积极的心态，营造轻松愉快、具有趣味性的班级管理氛围，这样才能够在整体上形成正确的管理工作观念。比如班主任要具备合格的领导能力以及适当的幽默感和对学生的观察能力等。因此班主任要转变管理思想，注重学生的主体地位，让学生参与到班级事务的管理中来，实现班级决策民主。这相比于传统的班主任“一家决策”的管理理念，更体现出了人文关怀和艺术性，也能够实现学生的自身价值，培养学生自我管理的能力。

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        （二）提高学生自控能力
        初中教育阶段的学生自控能力往往比较差，日常学习活动中并不能够主动积极地配合班主任管理工作，这样就会拉低管理工作的水平和实效性，所以，新时代背景下对班主任提出了更多的要求，必须要采取科学办法来提高学生自控能力，这样才能够使他们朝着更好的方向快速发展。首先，此阶段的学生正处于青春期，其情绪往往会受到诸多因素的影响而产生波动，这样就会加大班主任管理工作难度系数，所以，可以从以下几方面展开入手，第一，班主任可以在班级设立一个管理制度，并要求每一个学生严格执行，当然也要发挥领导干部的带头作用，对其他学生的学习状况或者是班级管理状况进行总结，以便于推动管理工作有序展开。第二，班主任还应采取有效措施激发学生学习兴趣，使他们主动参与到班级管理工作中来，让其能够在一个拥有话语权的环境下参与到班级管理中，这样才能够提高整体班主任管理工作质量。
        （三）家校合作管理
        初中生的叛逆心理与好奇心非常强，学生身心成长的变化与家庭成长环境密切相关，和谐稳定的家庭环境可以促进学生身心发育成长。若家长没有给予学生足够的关爱呵护，则会导致学生成长出现一定变数。初中教育管理时，不能仅依靠班主任对学生的教育引导，家长需充分发挥出家庭教育的优势，为学生构建良好的成长环境。为此班主任需深化家校合作，与家长携手开展学生教育管理工作，引导学生家长主动参与到学生教育环节当中。在家校合作管理工作开展时，班主任需与学生家长构建良好的公共关系，共同推动学生管理工作效果提高。为此，班主任开展班级管理工作时，可以组织学生家长来校参加定期的家长会，同时，组建相关的家长委员会，让家长代表走进校园、走进教学课堂，基于家长的教育管理视域，给班主任提供中肯的教育管理意见，以协助班主任不断完善提高自我管理综合实力。
        （四）加强心理教育
        学生沉迷网络游戏，其心理已经有一定的问题，加之，许多家长传统的教育观念，十分影响学生的心理。初中阶段的学生比较叛逆，班主任更应该走进学生的心里。经常谈话，倾听学生的诉求，解决他们的困惑。同时引导学生建立正确的三观。同时应该多开办有关心理教育的班会，及时对学生进行指导，避免学生误入歧途。一些不善于他人沟通的学生，可以请班委会的班委帮忙，了解学生心理。心理教育不仅只在学习上，生活上也同样重要，了解学生的家庭，生活，更利于进行心理教育。学生心理是影响学生学习的最重要因素。
        结束语
        综上所述，随着课程改革的不断深化，班主任管理工作难度系数也变得越来越大，而要想在新时代背景下提高班主任管理水平，必须要创新管理方式方法且提高学生自控能力，同时也要构建良好师生关系且尊重学生个体差异，最重要的是要营造良好课堂氛围，只有从这几方面入手，才能够教会学生如何做一个合格且优秀的人，促进我国教育事业稳固发展。
参考文献
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[2]张学俭.新时期关于初中班主任工作的思考[J].中华少年,2019(30):136.
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