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初中数学教学中后进生转化途径探讨麦热亚木古·苏甫尔

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：麦热亚木古·苏甫尔

[导读] 在教育活动中，学校管理不当、知识难度加大、学生自身因素等原因可能会导致部分学生学习掉队的情况出现。在

墨玉县普恰克其镇中学麦热亚木古·苏甫尔

摘要：在教育活动中，学校管理不当、知识难度加大、学生自身因素等原因可能会导致部分学生学习掉队的情况出现。在初中数学教学中，教师应当对这部分学生进行定制化的辅导工作，激发学生自主学习的动力，使其努力学习并养成良好的学习习惯，提高学习水平。
关键词：初中数学；后进生；转化；途径
        教书育人是教师工作的本质，所以教师对于后进生应该秉承不歧视不放弃的态度，努力把后进生的学习水平提升上来。在初中数学教学中对后进生进行有效转化，教师应当基本掌握学生的性格特征、认知水平、知识基础水平等情况，然后针对需要改进完善的地方开展定制化的数学辅导教学，细心引导学生的学习，培养学生的学习能力，提升学生的数学学习水平。
        1.激发学生的学习兴趣，端正学习态度
        在对后进生进行数学教学的时候，教师要突破枯燥乏味的数学教学模式，利用多样化的手段进行趣味性、直观性教学，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性，循序渐进地端正学生的学习态度。比如，在“图形的旋转”的学习中，教师可以利用多媒体技术展示图形旋转的过程，直接把抽象的数学概念具象化，促使学生产生学习渴望，继而认真听讲。再比如，在“投影与视图”的学习中，教师可以就地取材，带领学生观察自己桌面上实物的投影和三视图，让学生在实际观察中产生学习的兴趣,在动脑筋的实践中增进对数学知识内容的理解。
其次，在数学题目上，教师要降低教学难度的起点，先从布置填空、改错、判断等低难度的题目做起，让学生得到成就感和满足感，增强学生的做题信心，继而激发学生的学习兴趣，积极主动地认真做题，端正学习态度。教师就可以慢慢增加题目的难度，循序渐进地引导学生积极向上的学习态度。另外，教师要注意及时跟进学生做作业的情况，对学生的每一次进步都及时给予充分的肯定和鼓励，让学生拥有被认可的感觉，持续保持一种成就感的获取，保持学习的兴趣，培养起积极、认真学习的态度。
        2.建立良好的师生关系，培养自主学习
        教师与后进生建立起良好的师生关系，可以更好地引导后进生积极学习，培养学生自主学习的习惯。后进生因为数学成绩不理想，容易产生自卑敏感等情绪。因此，教师在教授数学知识的过程中要充满耐性地对待学生，努力成为亦师亦友般的存在，让学生察觉到被关怀、被爱护，继而把教师当作真诚的朋友。因为初中学生在年龄上正是青少年的阶段，面临青春发育期，情感上十分敏感，如果教师态度冷漠，甚至嘲讽打击学生，会使得学生对教师的好感度下降，连带着对教师所教授的数学课产生厌恶反感的心理，不愿意学习数学,导致数学成绩下降。

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所以，教师应当积极与学生建立起一种亦师亦友的关系，时刻关注学生的情感状态，加强心理引导，努力消除后进生自卑等不良情绪，积极帮助学生树立自信心。在学生遇到学习困难时，教师及时给予帮助，及时解决；在学生取得成绩的进步时，教师及时给予表扬和赞赏，这无疑是对学生学习能力的最大认可，让学生感受到自己的成绩不好并不是因为自己的学习能力不行，自己也是可以努力学习获得进步的。这种认知可以让学生感到喜悦，极大地调动学生学习的主观能动性，并且更加愿意接受教师的引导。教师就可以在引导中培养学生自主学习，促使他们积极认真地努力学习，养成良好的学习习性。
        3.夯实数学的知识基础，指导学习方法
        要想做好初中数学教学中后进生的有效转化，教师对学生的数学知识基础进行查漏补缺，因为新数学知识的教授是建设在旧数学知识基础之上的。没有打好地基，谈何建房子。如果不巩固好数学知识基础，会严重影响学生继续理解新的数学内容。为了更好地促进学生的数学学习，教师应当在教授新的数学知识时，回顾起旧的数学知识，帮助学生弥补以前的知识缺陷，有效消除学生的学习困难，细致牢固数学知识基础，完善学生的数学知识体系，以便更好地完成对新的数学知识的理解掌握。
        要想更好地提高后进生的学习能力，提升学习成绩，教师必须对学生的学习方法进行指导。学生学习成绩不理想，大多数情况下并不是因为能力不足，也不是因为不够刻苦，而是因为没有掌握科学有效的学习方法。
        例如，课前预习。预习不是简单地在上课前大概浏览一下所要学习的内容，而是提前对内容进行仔细阅读，做到熟悉内容，了解哪一部分讲哪些内容。另外，预习也是要讲究方法的。教师应当知道学生在预习时，用笔对理解困难的内容做标注记号，以便在上课时对做了标注记号的地方打起十二分精神去听课。
        再例如，课中做好笔记。学生要学会专心听课，做好重点内容标记。教师在上课时会对重点内容进行再三强调，还会把某些公式定理及应用方法写在黑板上，这些都是需要记录下来，做好重点内容标记的。
还有，课后回顾与梳理。学生要学会在课后对所做的笔记进行回顾和梳理，可以借用同学的笔记进行对比，防止遗漏之处，有不懂的地方及时问同学或者老师。
        结束语：
        总之，初中数学后进生的转化是一项长期的艰巨任务。教师在数学教学中要充分保持耐心和爱心，激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，培养学生的自主学习习惯，坚实学生的数学知识基础，指导学生有效的学习方法，循序渐进地提高学生的数学学习水平。
参考文献：
[1]初中数学教学中后进生的转化问题应用[J].姜斯文.科幻画报.2019(10):114
[2]初中数学教学中转化后进生的策略[J].杨甜.试题与研究.2019(34)113