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高中信息技术实施分层教学的应用研究

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：卢松

[导读] 信息技术在如今教育当中的重要性不言而喻，因此在高中阶段信息技术课程也尤为重要。

重庆市璧山中学卢松 402760

摘要：信息技术在如今教育当中的重要性不言而喻，因此在高中阶段信息技术课程也尤为重要。但是由于学生接受程度的不同，如何进行有效的分层教学成为了现在教师主要探究的方向，由于在信息技术课程当中运用分层化教学来提高学习效率也是非常有用的。所以本文主要浅谈高中信息技术如何在教学当中进行分层化教学。
关键词：高中信息技术；分层教学；应用
        所谓分层教学就是根据学生学习能力的不同而制定不同的教学方案。在分层教学这个理念出现以前，教学方式过于传统，教师都是统一教学，不能完全的顾及所有学生，这就导致一部分学生在学习上出现跟不上的现象，久而久之就与班级上其他学生拉开了学习差距。然而分层教学的出现，可以很好的平衡每个学生之间的差距，不会造成一个特别严重的两极分化现象。
        1.高中信息技术分层教学现状
        高中信息技术课程在高中阶段虽然很重要，但是却不是占比最重的，高中是一个特殊又重要的阶段，学生在高中时期的课业较为繁重的，信息技术虽然是未来科技发展的必须，对学生将来的就业方向很有帮助，但是高中阶段需要学生顾及的课业任务实在是太多。因此信息技术课程往往都是被忽略的，这也是现在高中信息课程教学存在的普遍现状。
        1.1重视课程分层教学
        高中课业繁重，多数时候教师也不会在课业上投入过多精力，主要还是因为觉得信息技术课程在这一阶段并没有太多专业性的知识要讲解，且大部分学生家中都有电脑，基本的电脑操作学生应该都会，所以就没有必要再着重去讲。但是仍然有一部分学生家中是没有电脑的，可能直到高中也并没有过多机会去接触，如果这个时候教师不重视，很有可能就会导致这一部分学生连基本的电脑操作都得不到学习，同时这样的差距随着时间的推移只会越来越大。
因此，教师要注重信息技术课程，进行分层教学，不能一概而论.例如懂得电脑操作的学生教师不用再重复教学，而是着重培养这一部分学生的实际操作能力；没有接触过的，教师就要理论与实际相结合，在这方面要多花些时间，循序渐进的带领学生进行教学，以达到分层教学的目的。
        1.2分层教学的必要性
        结合了过往的教学案例，我们得出在教学当中进行分层教学是非常有必要的。首先教学的目的就是为了所有的学生都得到发展，而不是在其中一部分学生身上实现教学成果，其次分层教学不仅仅是为了学习能力较弱的学生，同样也是为了学习能力强的学生。教师的教学不再是统一化，而是针对化，为每一个学生的发展都提供良好的开端。
        针对信息课程接受能力强的学生，除了课本上的基础知识，教师可以适当提高他们的学习难度，安排难度较高的课程让他们进行拓展练习；而对于接受能力较弱的学生，教师要放慢教学进度，针对他们的弱项进行巩固学习，制定不同的教学方案，这样才能使一个班级的学生达到平衡。由此可见分层教学是非常有必要的。

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        2.高中信息技术分层教学应用措施
        在了解了如今高中信息技术分层教学的现状以及分层教学的重要性后，怎样得到有效合理的运用，以达到分层教学的效率最大化，还需注意以下几点：
        2.1教师对班级学生的了解
      要想分层教学得到有效实施，首先教师就必须对自己班级学生的学习情况非常了解，可以说必须做到了若指掌，这也是分层教学的首要条件。如果教师对于自己班级学生的学习情况都不了解的话，就无法有效进行分层教学。每个学生都有长处有短处，分层教学就是要拓展学生的长处，弥补学生的短处，这样才能更好的为学生的全面发展提供有力的保障。
        2.2因材施教
        古语有云要“因材施教”，主要是指教师要遵从学生的差异，进行有针对性的教学，发现学生的长处，弥补学生的不足。所以，现在教师也应遵循因材施教的原则来结合现代教学理念进行分层教学。
        在进行分层教学的过程当中，教师要针对学生接受程度的不同，制定不同的教学方法，要明确学生在学习上确实所需的要求，根据学生的不同情况来区分。对于成绩落后的学生切不可急躁，要有足够的耐心和细心；对于学习成绩较好的学生也不要过度赞扬，要适可而止，不可让学生产生骄傲自满的情绪。
        在高中信息技术课程中，有的学生对信息技术这门课程的理论知识非常扎实，但却欠缺实操能力，那么教师要在充分了解之后，为这一部分学生制定实操方面的教学方案，让其能够将所学到的理论知识完美融合在实际操作中；有的学生正相反，那么教师在了解之后，就要弥补他们理论知识方面的缺失，也可让这两种学生组成学习小组，互帮补助，吸取对方身上的优点，弥补自身的不足之处，这样不但激发了学生的学习热情，也让分层教学的运用达到了理想效果。
        结束语：
        对高中信息技术课程实施分层教学是有很有必要的，在了解了高中信息技术课程现状以后，教师要注重信息课程的分层教学，充分了解分层教学的必要性，以求达到教学效率最大化。同时教师要对班里学生的学习情况做到全面了解，遵从“因材施教的”原则，根据不同学生来制定不同的教学方案，进行分层化教学，要发掘学生的长处，弥补学生的短处，对成绩较好的学成不过分赞扬，同时也对学习成绩较弱的学生有足够的耐心，要循序渐进，不可急于求成。
参考文献：
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[2]谭成斌.分层教学在高中信息技术教学的运用研究[J]，海外文摘?学术， 2019, 000(019):P.1-2.
[3]程敏.分层教学在高中信息技术中的应用探究[J]，教育， 2016, 000(006):00307-00307.