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农村特殊家庭中学生教育的现状与对策

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：王长春

[导读] 农村特殊家庭的相关研究显示出，相比于城市教育的发展当今农村家庭教育理念比较落后，虽然不同家庭有各种各样的因素会影响学生的成长，但追根究底是教育意识的不足，加强学校与家庭的连结，提升家长的教育意识是最为根本对策。

山东省威海市文登区泽头中学王长春 264401

摘要：农村特殊家庭的相关研究显示出，相比于城市教育的发展当今农村家庭教育理念比较落后，虽然不同家庭有各种各样的因素会影响学生的成长，但追根究底是教育意识的不足，加强学校与家庭的连结，提升家长的教育意识是最为根本对策。另一方面师资力量的薄弱也暴露出农村地区教育资源的短缺，本文将针对农村家庭教育的现状，提出几点建议，以期能为农村教育的水平提升现成点滴贡献。
关键词：农村特殊家庭；中学生教育
        农村特殊家庭因不同的家庭状况衍生出一些相对复杂的教育问题，其中主要原因集中在家长的受教育程度普遍偏低导致教育意识缺失，以及教育资源相对落后,与之相对应的教师队伍的搭建相较于城市师资力量更为薄弱，因此农村特殊家庭的教育需要根据不同家庭的具体问题加强家校联合共同为学生打造一个有利于学生学习与成长发展的教育环境。同时教育资源的引进与师资力量的提升也是重中之重，只有学校的教学水平提高才能提升家长对学生在校教育的信心。
        一、农村特殊家庭的实际情况
        农村特殊家庭的种类较多，例如留守儿童、重男轻女、教育无用论、极度贫穷、放任不管等等。留守儿童家庭是典型的父母缺失式的教育，在这样的家庭中往往都是家里老人或其他亲属养育孩子，孩子的教育通常容易被忽视。重男轻女家庭中通常会将家里的教育资金用在男孩子的学习中女孩子处于弱势，为了让男孩子有更优越的学习条件，不支持女孩子上学。教育无用论家庭在农村常出现在一些物质条件相对富足的家庭，家长对学生未来的规划在于继承家里的田产和产业，限制学生未来的发展。极度贫穷家庭的劳动力缺乏，由于父母能力不足或是家中老人常年身患疾病，导致学生在生活上和精神上压力都很大。放任不管式教育的家庭在农村家庭中所占比例不小，在农村常见的休闲娱乐方式例如打麻将通常会影响孩子的学习环境，家长沉迷在打牌的游戏中，放任学生教育于不顾。
以上是常见的农村家庭中的特殊家庭教育现状，学生学习环境的建立一方面要加强家庭中教育理念的更新；另一方面学校与家庭间的连结也是重要的一环。
        二、农村特殊家庭中学生教育对策
        （一）家校联合树立正确的教育理念
        初中语文教材中有相当一部分内容是围绕学生思想道德培养来编选，因此，在学生完成课文内容的学习可以给学生布置动手完成的小任务，要求家长与学生共同完成，家长在参与学生学习的过程中感受到学生在学习过程中的进步，会增加对学校的信心和对教育的支持，同时在完成任务的过程中增进了家长与学生之间的交流进而提升了家长的教育意识。

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比如作文课——“我的家庭”，学生只有对自己的家庭生活有最细致的观察与体会，才能发现日常生活中平凡中的趣事，从而找到最为精彩的写作素材。因此，教师在完成写作技法的讲解之后，可以设计课堂游戏——“我是小管家”，将学生分为两组比赛说出身边同学特点，说的多的队伍获胜，以此来鼓励学生仔细观察身边的人事物，培养学生的观察能力从而在完成写作任务时才能写出真情实感，从而实现以情促学的教学目标。
        （二）远教资源在农村教学中的应用
        初中阶段的语文教学在新课改的下教学重点正逐渐从“语”的教学转向“文”的拓展，而“文”的部分相对较为庞杂且深厚，仅仅靠教师在课上的输入是远远不够的，因此激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识及能力便成了语文教学的一大任务。远教资源因其自身的丰富性及可操作性正逐渐走进了语文课堂，成为教师教学的有力助手：一方面远教资源将教材中的文字“活灵活现”在学生的眼前；另一方面，当新课改语文教学拓展内容在课堂时间有限的情况下未能全部传授给学生，“远教资源”便成为学生课下自主学习的最为高效的学习资源，这样便为学生养成课下自主学习习惯提供了最为有效的指导。
        此外，教育资源的地域不平等，在科学技术的发展过程中正在逐渐降低。“远教资源”使教育资源通过互联网实现远距离适用，这使得教育资源短缺的偏远地区能够有机会和发达地区能够共享学习资源，打破了因教育资源的地域限制导致的教育不公平，因此，“远教资源”在初中语文教学中的运用意义重大。例如：在《看云识天气》中，作者描述了不同种类的云彩以及云彩在不同情况下的变化情况，但由于学生生活经验的缺乏对云彩相关知识知之甚少，导致学生对于课文的重难点停留在文字表面没有更为深入的了解。这时教师通过多媒体将课文中提到的云彩通过图片以及视频的展示，学生对云彩的认识会更为直观。
        远教资源在新课改下的语文课中是提高课堂效率的一把利器，但如何将其最大限度的恰当运用从而有益于课堂教学，还要结合具体课文具体分析进行多样化地使用，避免学生的审美疲劳；同时远教资源适用于课堂的同时也要切忌喧宾夺主从而模糊了课堂重点，本末倒置。
        结束语：教育公平是国家一直在倡导的教学理念，如何真正落实到各个偏远村庄，需要教育者们针对不同村庄的教育现状去制定出切实可行的教育方案,同时加大对偏远山区师资力量的建设也是当今农村教育的一大重任。
参考文献：
[1]陈志雄.农村教育信息化发展现状、问题及对策研究[J].才智,2020(17):133-134.
[2]张忆雪.新时代农村教育管理的现状及对策[J].河南农业,2020(12):41-42.