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小学语文古诗词教学现状及策略研究骆凯

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：骆凯

[导读] 古代诗歌是小学语文教育的主要内容。、促进汉语素养的全面发展，在潜移默化中揭开素质教育的崭新篇章，一举数得。

河南省鹤壁市湘江小学骆凯 458030

摘要：古代诗歌是小学语文教育的主要内容。、促进汉语素养的全面发展，在潜移默化中揭开素质教育的崭新篇章，一举数得。在古代诗歌教学中增加新的方法，体现新的思想，改善弊端现状以后，使更多的学生在良好的课堂氛围中找到自己的学习方法，促进汉语教学更加有意义。有效实施有效策略对小学生基本创造力的培养有很大帮助，本文进行了具体的研究。
关键词：小学语文；古诗词教学；现状；策略研究
        引言：古诗词是中文特有的一种文体，现代古代诗歌的教学以学生为基础，学生根据自身的能力进行教学。创造环境之后，必须完成以引导学生理解内容并获得不同的情感体验。注意古代诗歌的语调和节奏变化，并在更新思想时提出问题。对于小学生而言，真正地爱上他们的中文课程就更加令人兴奋。
        1.小学语文古诗词教学现状分析
        1.1部分教师古诗词备课不细致
        在进行古诗词教学中要做好“知人论世”，详细对作者的写作背景，时代背景等进行了解，并且可能要对作者的一生进行充分了解，才能更好的诠释古诗词的内涵。这就需要教师充分做好古诗词的备课工作，既保证学生能够更好的理解古诗词的内涵，又要保证教学过程提升学生的审美、探究能力等综合素质，并有效激发学生古诗词学习的兴趣。但是笔者在对教师古诗词教学调研中发现当前一大部分教师在进行古诗词备课时仅仅常规对古诗词的写作背景进行掌握外，更多的是依据教参中的内容进行备课，并且很多教师会直接从网上下载相应的教案进行教学。这种教学模式显然难以保证有效地教学效果。在对本校的一名优秀教师进行访谈时笔者了解到其在进行《望天门山》这首古诗的教学时，其提前一周的时间就开始进行备课。这可能就是为何其教学质量较高的原因。
        1.2忽视学生的自主探究
        王崧舟老师曾指出，古诗很多是难以通过其他文字进行解读的，更多需要读诗人的意会，在读诗的过程中心理有种朦朦胧胧的感觉，但是又难以表达这种感觉。因此学生对古诗词的自主探究是保证其有效掌握古诗词意境的重要方法。但是在对实际古诗词教学调研中发现，当前仍存在很大一部分教师采用灌输式的教学模式，在讲解古诗时，将古诗所表达的意思及其情感，直接通过课件的形式向学生进行展示，然后让学生做好记录。笔者对学生的书籍进行翻看，不同学生书籍中均记录着相同的诗词解释。这种教学方式忽视学生对古诗词的自主探究，学生根据教师的提示已经对故事的意思形成固定的理解模式，其很难再感受古诗中所体现的意境。

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如题西林壁这首古诗的教学中，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一句话如果直接告诉学生这两句故事的意思是看不清庐山真正的样子，只是因为自己就在山中，那么学生就无法进行有效的探究，也就很难体会诗词所表达的为人处事的人生哲理。
        2.发挥情感纽带作用，不断提高教学质量
        古诗词给人以氛围和兴趣之美。老师将情感作为纽带，试图拉近诗人与学生之间的距离。这种教学是有效的教育。首先，它采用生动的教学方法来创造适合学生情况的环境；其次，它鼓励“将文字融入情感中”并养成积极的思维习惯。例如，《三衢道中》七个字符的绝句采用了一个非常新的概念，使绿色和鸟的歌声栩栩如生。借助多媒体技术，教师可以引导学生进入视听融合的世界，看到绿色的阴影，听到黄河的声音，这不仅可以激发学生的想象力，还可以培养独立的阅读能力。通过了解祖国的大河和山脉，学生和诗人有了精神上的共鸣。艺术概念的美感和愉悦感引起了学生积极欣赏的兴趣。然后老师会再次问学生：“你喜欢这首诗吗？”原因，请确保学生有足够的时间来交流和谈论他们的感受。审美兴趣自然而然地出现，这表明了情感的重要作用，尤其是作为一种联系。
        3.古诗教学形式创新，促进学生全面发展　
        古代诗歌教学的形式不能固定。使用有效的策略来指导学生大胆思考，分析和创新非常重要。作者经常鼓励学生“绘画诗”和“戏剧诗”，一种是训练学生的阅读和写作技巧，另一种是培养学生的情感表达。例如，学生学习诗词《登鹳雀楼》时，他们使用图片显示方法对学生进行“立于远方，望远方远”的原则的教育，然后要求在纸上画出想象中的山脉，日落和高楼大厦的风景。体验互联网上的特定图片以快速提高您的阅读和写作水平。学生对此非常满意，并积极参与.再举一个例子,在课堂上教授《悯农》诗歌时,我组织了一个“角色扮演”主题活动，以使学生模仿农民叔叔辛勤劳耕作并体验“努力工作”。 ``珍贵食物''的观念已经有效渗透,学生对理解古代诗歌也越来越感兴趣.此外，为了给学生模仿的机会，他们唱了古诗，详细揭示了各种表现形式，并成功地达到了扩大教育的目的。根据小学生的情感需求教授“画诗”和“演诗”教学，足以使他们的中文思维和创造力不断发展。
        结束语：简而言之，古代诗歌教育的重要性是不言而喻的。在阅读诗歌时，学生正在建立正确的人生观，价值观和世界观，在情感交流中，师生之间的距离逐渐缩小，教学效果令人满意。教师真诚服务于所有学生，大力支持身心健康成长和学习能力的全面发展，并计划长期基础教育。社会文明的发展将很快开辟更多的可能性。
参考文献
[1]张心，刘梦楠，徐亚.关于小学语文古诗词教学的几点思考[J].中国校外教育旬刊，2018.15（22）：117-118
[2]何俊师，韩锐.诗中有画，画中有诗—试论小学语文古诗词的有效教学[J].上海教育科研，2018.36（07）：45-46