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小学语文教学中的整本书阅读教学研究李源泉

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：李源泉

[导读] 在学生整个学习当中，语文是一门非常基础性的必修学科，而阅读是学习语文过程中非常重要的一部分，具有不言而喻的重要性。

重庆市云阳县桑坪镇桑坪小学李源泉

摘要：在学生整个学习当中，语文是一门非常基础性的必修学科，而阅读是学习语文过程中非常重要的一部分，具有不言而喻的重要性。学生接受良好的语文教育就能够培养学生具有较强的判断能力和审美情趣，并且还能够拓宽学生的视野，由此看来，语文教育的开展是非常重要。在语文教学中，阅读占据了非常大的部分，由于很多的阅读是需要学生进行自主学习和思考的，因此，在教学当中教师应该加大学生的阅读量，开展整本书教学。基于此，本文针对小学语文教学当中如何开展学生的整本书阅读教学的方法与策略展开深入的分析和研究。
关键词：小学语文；整本书阅读；阅读教学；教学策略
        前言：作为一种学习语言的方式，阅读是其主要的学习方式之一，也是学生获取知识的重要方式之一。随着新课程改革的不断完善，新课程标准对小学生的阅读能力有了明显的要求。因此，在当前的语文教育中，我们应该增加阅读教育的比重。然而，总的来说，阅读教育和其他形式的教育应该是相辅相成的，不应该有过多的人。在传统教学模式下，主要采用教师现场教学和学生被动学习的模式，语文阅读教学也较少。由于篇幅有限，只能给出节选，这导致了学生阅读教育的缺失。由此能够看出，加强对小学语文教学当中如何开展学生的整本书阅读教学方法与策略的研究，对于激发学生阅读兴趣、提升学生阅读能力等方面具有十分重要的作用和现实意义。
        一、小学语文教学中开展整本书阅读教学的重要意义
        著名的教育家叶圣陶提出了在语文教学中开展学生的整本书阅读，并且认为，语文教学的开展，其重点就是促使学生能够养成一个良好的阅读习惯，提升学生在文学方面的欣赏能力，进而提升写作发那个面的能力，这些都与阅读紧密相关。因此，叶圣陶提倡整本书阅读，促使学生在阅读当中解决各种问题，并且培养学生“会”阅读的能力。
        新课程背景下，小学语文教学应该重视培养学生的休干。整本书阅读教学的开展内容比较丰富、目标非常明确，不仅能够拓展学生的视野，培养学生养成良好阅读的习惯，还能够促使学生重视自身在阅读方面的主体性作用。所以，在实际的教学当中，教师应该重视整本书阅读的开展，改变学生在阅读过程中的随意性和无序性，促使学生能够通过整本书的阅读获得更多的知识和成就感，深刻的感受阅读所带来的快乐，并且能够树立正确的阅读观念。
        二、小学语文教学中开展整本书阅读教学的方法与策略
        （一）选择适当阅读书籍，激发学生阅读兴趣
        为了激发小学生的阅读兴趣，在向高年级学生推荐阅读书籍时，我们可以有选择地推荐优秀的中外名著，如《鲁滨孙漂流记》、《西游记》、《海底两万里》。因为小学五年级的学生已经有很强的阅读理解能力了，非常适合阅读这些有趣而精彩的人文经典，这样学生就可以在阅读经典书籍的过程中积极吸收丰富的“营养”.但是，为了促进学生充分融入阅读活动，可以采用媒体情境创设、角色扮演等多种教学方法和手段，阅读的相关内容可以预先以视频或角色扮演活动的形式展示，更有利于激发学生的阅读兴趣。

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例如，在推荐学生阅读中国四大名著之一《西游记》时，教师可以为学生播放一些关于《西游记》电视连续剧的精彩片段，促使学生有一种深刻而广泛的阅读欲望，让阅读整本书的需求成为学生的内在需求。通过为整本书提供这种特殊的阅读材料，有利于逐步提高自己的阅读能力。
        （二）指导多元阅读方法，提升学生阅读能力
        当学生阅读《老舍散文集》时，整本书的散文具有内容丰富、意境深远的特点。如果他们只是泛泛地阅读，他们不可能有深刻的体验。因此，在阅读整本书之前，教师需要在方法和技巧上指导学生，告诉学生清空头脑，放松头脑，排除周围因素的干扰，并致力于与作者老舍的深入对话和精神交流。同时，教师可以向学生提供老舍生平故事的相关信息和背景材料，让学生掌握作者的心路历程，让学生在阅读散文的过程中有情感铺垫，更有利于提高小学生的整体阅读质量和效率。此外，在指导初中生阅读整本书的同时，他们还可以选择多样化的语文阅读方法和技巧。例如，可以鼓励学生采用表演、背诵等多种阅读整本书的教学方法，从而更好地促进初中生语文阅读能力的发展。
        （三）提升教师专业素养，保证学生阅读质量
        教师可以充分利用日益发展和完善的网络平台，深入探索一些优秀教师阅读整本书的精彩方案和实施方法。在平时的整本书阅读教学中，可以创新性地利用“互联网”阅读平台，在阅读平台的基础上开展便捷的交流和交流活动，打破不同教师之间交流和交流的障碍，更有利于提升教师自身的整本书阅读教学能力。例如，我们可以在网上收集一些相关的整本书阅读教学课件，然后结合自己的整本书阅读教学要求，科学地改进和完善相应的整本书阅读教学方案，这更有利于提高自己的整本书阅读教学能力。此外，教师应注意“读写结合”等全新的教学理念，注意加强阅读教学与写作教学的有机结合，努力充分利用整本书阅读教学，逐步提高初中生的写作能力。例如，在引导学生阅读相关文章如：《昆虫记》、《在飞翔宇宙的道路上》等之后，可以引导学生模仿这些作者的写作技巧，并在阅读整本书的前提下运用多元化的方式进行写作活动。
        结语：综上所述，整本书阅读的开展与学生之前的阅读不同,是一种与碎片化、浅阅读的阅读方式大不相同。在小学阶段的语文教学当中开展整本书阅读能够更好的培养学生养成一种良好的阅读习惯，增强学生阅读素养和能力的提升与发展。在小学语文课堂教学当中，教师应该中是新课程相关理念的有效落实，重视整本书阅读的开展和实施，同时，还应该依照学生的学习特点和认知能力等为学生选择适合的书籍,开展科学、高效的教学策略，以此来有效提升整本书教学的质量和效率，提高小学生的语文综合素养，有效促进学生获得人格和个性方面的健康发展。
参考文献：
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[3]毛梦晶.“互联网+”背景下高中整本书阅读教学策略初探——以《平凡的世界》整本书阅读为例[J].新课程研究,2020(10):26-28.