群文阅读在小学高段语文教学中的运用分析唐玉华 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

群文阅读在小学高段语文教学中的运用分析唐玉华

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：唐玉华

[导读] 开展小学语文教学的目的就是为了培养小学生的语言文字运用能力，提高小学生的语言文字素养。

江苏省南京市金陵小学唐玉华 210046

摘要：开展小学语文教学的目的就是为了培养小学生的语言文字运用能力，提高小学生的语言文字素养。阅读是小学语文教学中不可缺少的一部分，小学语文教师在教学活动过程中，应该对阅读教学引起足够的重视，通过群文阅读的运用，充分激发小学生的学习兴趣，以此提高阅读教学的效率和质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对群文阅读在小学高段语文教学中的运用分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：群文阅读;小学高段;语文教学;运用分析
        引言:阅读是所有课程的核心和根基.鲍里奇的“有效教学理论”、斯坦利?费什的“读者反应理论”、古德曼的“全语言理论”、维果茨基的“社会互动建构理论”、佐藤学的“学习的共同体”等都是“群文阅读”概念建立的基础。已经具备阅读习惯和阅读能力的小学高年级学生，要做到举一反三，变成卓越的阅读者，必须掌握阅读方法，才能达到预期的目的或目标。为了发挥群文阅读应有的价值和作用，我们小学语文教师在指导和实施群文阅读教学中需要把握这些原则和方法。
        一、小学高段语文教学中群文阅读意识培养的重要性
        在群文阅读的教学应用中，通常是由教师将多种具有一定关联的文章进行选择，然后让学生在短时间内对多篇文章进行阅读，再由教师进行引导和总结，对所有的知识进行归纳从而帮助学生培养一种新的阅读方式。这种阅读方式可以让学生同时阅读多篇文章，比原本死板地、单一地进行阅读有着更高的效率以及更加显著的教学效果。首先，通过群文阅读的阅读方式，可以显著地提高学生的阅读量。要知道，之前的阅读方式仅仅是对单一的文章进行阅读和分析，而现在可以同时对多篇文章进行学习；其次，多篇文章进行阅读，势必会让学生产生一种紧迫感，这种紧迫感会在一定长度上潜移默化地提高学生的阅读速度，长此以往，学生的阅读速度会得到明显的提高，将会对学生以后的语文学习增加一种便利；最后，与单一的阅读模式相比较，群文阅读可以激发学生的阅读兴。
        二、群文阅读在小学高段语文教学中运用的有效策略
        （一）明确群文阅读的主题
         若想在小学高段语文教学中更加有效地运用群文阅读，就需要小学语文教师在开展教学活动前,深入研究和分析教学文章的内容，以此准确地把握文章的内容、背景和表达方式。在选择群文阅读材料时，必须明确群文阅读的主题，这样才能够促使群文阅读运用价值得以有效的发挥。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

另外，群文阅读，不仅有助于小学生更好地理解这一课时的教学内容，同时还可以巩固小学生以往学习的知识。需要特别注意的是，小学语文教师在运用群文阅读时，不可以盲目地、随意地组合阅读材料，而是应该明确群文阅读的主题，将相似主题的阅读材料组合在一起。
        （二）扩大阅读范围强化群文意识
        当学生在课本的阅读学习中形成了属于自己的群文意识之后，还需要对其进行巩固练习，从而强化学生的群文意识。但是阅读材料的选择一直是教师犯难的问题，因为小学生的年龄较小，所能理解到的东西较少，如果选择一些内容过于深奥的书籍学生可能无法理解，如果过于简单则起不到强化群文意识的作用。所以这就需要教师的努力。首先，教师可以利用课本内的文章对学生进行锻炼，要知道课本内的文章都是教育专家以及教授精挑细选过的文章，每一篇文章都是最适合这个阶段学生学习的文章。教师让学生对课本内的文章进行练习，总结其中的内容，巩固学生的阅读技巧。其次，教师可以利用网络的力量帮助寻找适合小学生进行阅读的文章，网络中有着大量的精美的文章，学生进行阅读后不仅可以锻炼自己的群文意识,还可以开阔自己的眼界、陶冶自己的情操。
        （三）将阅读方法传授给小学生
        对于任何阶段的教育教学来说，授人以鱼都不如授人以渔。小学语文教师在开展教学活动的过程中，与其将有关阅读的知识传授给小学生，不如将阅读的方法传授给小学生。小学语文教师在运用群文阅读开展高段语文教学活动的过程中，首先，应引导小学生在短时间内自主地完成多篇文章的阅读，可以通过扫读、跳读的方式进行阅读，从中提取关键的字、词和语句。其次，引导小学生再次精读这些文章，对提取的关键信息进行综合分析和思考。了解每篇文章的写作风格和体裁。另外，小学语文教师还应该鼓励小学生大胆地提出疑问，并鼓励小学生大胆地表述自己的观点和想法，从而不断地提高小学生的语文阅读能力。
        结束语
        综上所述，群文阅读教学在培养学生语文学科核心素养方面发挥着巨大的作用。一个民族的核心竞争力是由学生的核心素养决定的，为学生打开一个广阔的认知空间是基础教育的全部任务。所以，我们要引导学生读书、思考、写作、创新、实践.要倡导学生多读书,广泛阅读健康的、优美的、传播正能量的书，提高阅读能力和写作能力。
参考文献
[1]谢立琼.浅谈小学高年级学生的群文阅读教学困惑及解决策略[J].考试周刊,2019(A2):45-46.
[2]薛剑莉.小学高段群文阅读教学文本的选择[J].教学与管理,2019(35):39-41.
[3]景晓娟.基于思维导图的小学高段“群文阅读”有效教学策略[J].好家长,2019(79):58.