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小学语文课本阅读量的现状与思考袁云浪

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：袁云浪

[导读] 小学生是祖国未来的人才储备，做好小学生语文的教育与培养良好的学习习惯是非常重要的。

贵州省仁怀市九仓镇白果寺村小学袁云浪

摘要：小学生是祖国未来的人才储备，做好小学生语文的教育与培养良好的学习习惯是非常重要的。小学语文课本是教师进行语文授课的基础设备，也是小学学生锻炼语言能力、掌握识字能力的基本条件。提升学生们对语文的学习兴趣与爱好，是有效学习语文的重要途径，增加语文课内、课外的阅读量并正确理解透彻对学习语文成绩有着事半功倍的效果。本文主要阐述影响小学语文课本阅读量现状的主要因素和提高小学语文课本阅读量的现状与思考的主要措施。
关键字：语文课本、语文阅读、阅读量、语文综合素养
        引言：小学语文教材所包含的知识比较广泛，文字作为我国传统文化瑰宝，作为语文学习的基础载体，学生只有学好文字，认识文字才能参与阅读。中华民族文化源远流长、博大精深，同一个字有多个读音，同一个读音有不同的字，对于小学生而言还是存在很大难度的，所以，小学基础语文学生中语文阅读是很重要的。
        1、小学语文课本阅读量的现状与思考的研究意义与作用
        随着社会各界人士对教育的重视程度越来越高，语文课程学习的重要性就凸显出来了。而在学习语文课程中语文阅读是学习的重要手段之一。要想提高语文的学习成绩，就必须提高阅读量，只有通过文字的学习与阅读，才能有效的学习语文技巧，有效的对语文知识内容进行整合，从而学以致用。但是，在实际对语文的学习过程中还是出现很多的问题和不足，国内小学语文课本阅读量的现状不容乐观。小学生对语文的学习兴趣不高，学习基础薄弱，作为刚入门的学习阶段对学生来说，语文的文字学习与阅读还存在很大的困难，这离不开教师对学生的启蒙方法。学生对认识世界的方法有限，通过语文阅读是掌握综合知识与培育语文素养的重要途径，也是扩展学生知识面的重要手段培育小学生语文综合素养的基础阶段。语文在于积累，而阅读是积累的重要过程，可见摸清语文课本阅读量的现状与思考具有非常重要的意义与未来价值。
        2、影响小学语文课本阅读量现状的主要因素
        作为语文基础学习的启蒙阶段，小学语文的教育非常重要，将决定终身学习的意识与习惯。语文学习重在积累，教师在教学过程中要有效引导，寻找适合的方式方法才能有效教学。影响小学语文课本阅读量现状的主要因素有以下几点。
        2.1教师是否有效引导学生阅读、学习语文知识
        对于小学生而言，教师的引导是起决定性作用的，也是引导学生进行有效学习的导航方向。教师是否有效引导学生阅读、学习语文知识决定了的教学水平，也是学生进行正确的、有效的语文学习与阅读的前提。教师的引导是先决条件，学生再根据教师的引导方向进行语文阅读与学习，才能更有效的培养学生阅读能力与语文学习能力水平。

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        2.2 小学生对语文学习与阅读是否具有兴趣
        在一定程度上，小学生对语文学习与阅读的兴趣程度决定了教师的教学有效率。兴趣是最好的学习动力，小学生对语文学习与阅读是否有兴趣决定了学生在语文课堂中能否有效学习与掌握知识的关键。在有兴趣的阅读中进行学习与在没有兴趣中进行语文阅读的学习效果差距还是比较大的。
        2.3在阅读过程中对阅读内容不理解或理解不透彻
        语文学习对于小学生来说还是存在一定难度的，最起码要想阅读并理解其中的意思与更深层的知识积累就必须对文字、语法、遣词造句等熟悉并掌握。在语文阅读中，教师根据所学课本内容要求学生进行阅读辅助理解，增加阅读量，从而达到学习语文的目的。
        3、提高小学语文课本阅读量的现状与思考的主要措施
        提高小学语文课本阅读量的现状与思考的主要措施有以下几点。
        3.1教师有效引导学生阅读、学习语文知识，培养小学生对语文学习与阅读的兴趣与积极性。教师在教授语文课程中,不仅要教会学生语文知识，重点还是阅读能力。若阅读的综合能力提升了，语文成绩自己就拔高了。教师在教育学生中,不仅要考虑到学生的实际需求,还需要结合实际的教学需求,合理安排课堂阅读的教学与时间分配，有效培养小学生对语文学习与阅读的兴趣、积极性。
        3.2针对阅读实时追踪效果，避免在阅读过程中对阅读内容不理解或理解不透彻.教师在要求学生多阅读课本以外的书籍或者课本阅读时，要及时根据阅读情况，进行有效的追踪学习，以完成阅读学习目标。一般情况下，学生若是没有教师的监督，对待学习就会比较散漫与无所谓态度，往往应付成分大。教师在布置阅读任务后，针对阅读目的实时追踪效果，避免在阅读过程中对阅读内容不理解或理解不透彻而影响学生学习。
        3.3提高语文阅读量并进行家校结合共同教育。目前，在教育领域，倡导家校合作共育已经被接受,而且教师与家长对家校共育的重视程度越来越高，，从小学阶段实行家校共育，实时追踪学习效果，才是提高学生成绩的最佳途径。对于小学生而言，语文学习难度大，所以要想提高语文成绩就必须增加阅读量，无论是课本知识还是课外阅读物。在此基础上进行家校合作，对小学生的学习实现共育，才能使学生的学习事半功倍。
        4、结语
        综上所述，现代社会经济的快速发展与多元化教学方式的共同刺激下，人们对知识的渴望程度更强，导致家长对学生的教育培养意识在不断加强与深化，朝着综合素质与专业化培养,语文是学习阶段中最重要的课程之一，也是学习其它课程的语言基础，增加阅读量有助于语文学习成绩的提升。而今对语文的教育方式与教育目的也值得更多的反思。
参考文献：
【1】蒋雨，小学语文整本书阅读的效果探究，[J]，2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集，2020年；
【2】罗银珍，浅谈小学语文关于阅读量教学的现状和改进策略，[J]，散文百家,2019年03期.