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小学数学课堂教学有效性研究林丽敏

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：林丽敏

[导读] 当前形势下，不可否认的是小学数学课堂依然还有很大的进步空间。

福建省泉州市晋江市实验小学凤竹校区林丽敏

摘要：当前形势下，不可否认的是小学数学课堂依然还有很大的进步空间。虽然，学习数学相关的知识点时会有些枯燥乏味，但是通过必要的科学化的教学策略和手段，能够有效的激活课堂上学生学习的积极性，促进每一位学生都能积极参与到课堂教学活动当中，提高学习数学的参与性，最大化体味到学习数学的乐趣，为未来数学的学习提供必要的理论基础。鉴于此，教师在开展教学时，定要精心设计，确保小学数学课堂的趣味性、直观性，最大化提升学生学习的积极性，以提升教学课堂的时效性。
关键词：小学数学；数学课堂；有效性
        引言:在小学阶段的数学课堂当中，教师更需要做的是为学生未来几十年的发展和成长奠定良好的基础,是为了能够培养学生更好的数学学习习惯和数学学习技巧，但考虑到当前小学数学的教学现实状况，这种任务和目标一直难以达成。所以本文从小学阶段的数学课程出发，探讨了如何提高小学数学教学的有效性，希望能够带给小学数学教师更多的引领作用和建议价值。
        一、通过游戏教学，激发学生知识探究的兴趣
        小学数学教师在对小学生进行数学课堂教学时，应当先利用游戏来激发学生对于学习数学的兴趣，从而调动学生的探究意识。只有让小学生对数学知识产生了浓厚的兴趣并激发了学生的探究意识，才能让小学生进行有效性的学习，从而达到提高小学生数学学习能力的效果。在小学数学的教学课堂当中创设有效的教学情境不仅可以建造出一个轻松愉快的数学课堂学习氛围，还可以更有效的凝聚小学生的注意力，从而让小学生在更专注认真学习的情况下能够理解并掌握到更多的数学知识，以此达到提高小学数学教师的数学课堂教学质量的目的。比如小学数学教师在对一年级小学生进行“比一比”课程内容教学时，就可以拿出5个大小不同、轻重不同，但是外型却一样的汽车玩具。让5个学生上台选出自己最喜欢的汽车玩具，并将自己的汽车玩具和另外四个同学所拿的汽车玩具进行比较.最后数学教师再对这五个学生提出问题:“同学们在经过比较后，哪个汽车玩具最重?哪个汽车玩具最轻?哪个汽车玩具最大?哪个汽车玩具又最小?”并且对所有问题都回答正确的学生奖励一个汽车玩具。通过这样的方式不仅可以活跃数学课堂氛围，调动学生的学习积极性，还可以让学生对于数学教师所讲解的知识内容有一个更深刻的认识，从而能够在专注用功学习的情况下实现强化学生对于小学数学课程内容理解和掌握的效果。
        二、创设教学情境，激发学生学习兴趣
        由于部分教师的教学方法比较单调呆板，打击了学生学习的积极性，影响了他们学习数学的兴趣。新课程改革要求转变说教式的教学方法，以提高学生的兴趣和积极性。

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因此，教师要贯彻新课程改革的精神转变单一的教学方法，利用多媒体等途径导入新课，设置有趣味性和启发性的问题和情境，以此来调动起学生的学习兴趣。例如，在教学“认识人民币”时，教师利用多媒体创设“三只小松鼠到商店购物”的情境，然后问学生:“小松鼠们去商店买东西要用什么来买?”(学生答钱。)“同学们真聪明.那同学们知道钱有哪些不同的名字吗?同学们来自由说一说”(学生在回答的过程中教师用多媒体展示这些钱币的图片，如美元和英镑等，并以这些国家的标志性建筑作为背景,让学生进一步认识这些国家的钱币。)教师最后揭示课题:这节课我们就来学习下人民币的相关知识。通过多媒体制作课件，使得教学内容极具观赏性，让学生了解不同国家的钱币的名称和它们的样子，意识到不同国家和地区钱币的名称是不同的，而且学生容易在美丽的画面中迅速集中注意力。
        三、关注每位学生，培养学生自主探索的精神
        作为一名合格的教师，应该关注每一位学生的成长，做到一视同仁,上课提问的内容要做到“阶梯型”设计，既帮助班级的优等生进行知识的强化和提升，也能帮助班级的末尾的学生巩固基础知识,做到对所有学生的兼顾，不固定化的找学生进行回答，提问问题做到心中有数，不在课堂上浪费一个问题，学生回答问题之后，作为数学教师，应以足够的激励性的评价，鼓励学生，激励学生，增强学生学习数学的自信心。同时在教学的过程最大化的培养学生的自主探索能力，帮助学生深刻理解数学知识，搭建科学的数学知识体系，使学生对数知识认识更加透彻和牢固。比如：在进行《认识长方形和正方形》这一课程时，让学生积极参与长方形和正方形的制作，通过必要的分组交流、沟通的程序，让学生在讨论的过程中得到长方形和正方形相关特性，邀请学生在课堂上进行有效总结，可以让学生参与体味数学的乐趣，提升课堂的有效性。
        结束语
        小学数学对于学生的发展十分重要。教师在小学数学教学的过程中，要特别注重培养学生学习数学的兴趣，同时教师也要不断地创新和改革自己的教学模式，给学生提供一个良好的学习氛围，更好地促进学生学习。教师要创新教学模式，增加课堂的互动，激发学生学习的积极性和主动性，这不仅能提高学生的数学成绩，还能不断地提高课堂的教学效率，促进学生的全面发展。
参考文献
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[3]申艳.小学数学课堂实施有效性教学的途径与方法[J].黑龙江科学,2018,9(14):86-87.