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通过营造良好的音乐环境来优化职高音乐教学课堂

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：吴承蔚

[导读] 音乐学科是职高教学中的重要组成部分。构建有效的音乐课堂，不仅能够提高学生自身的音乐学习水平和认知水平，还能够提高学生的音乐素养以及审美能力，促进学生的综合发展。

杭州市拱墅区职业高级中学吴承蔚

摘要：音乐学科是职高教学中的重要组成部分。构建有效的音乐课堂，不仅能够提高学生自身的音乐学习水平和认知水平，还能够提高学生的音乐素养以及审美能力，促进学生的综合发展。为了让学生更好地参与到职高音乐课堂之中，职高音乐教师要营造良好的音乐环境，综合运用多种教学方法提职高高音乐有效课堂的质量和效果。
关键词：音乐环境；职高；音乐教学
        引言:音乐是一门通过音符来表达情绪，缓解人们生活压力的艺术。职高音乐教学对学生未来的成长和发展有着深远的影响，因此,教师应转变传统教学模式，利用创新性的方法提高教学有效性，营造出开放、热烈的音乐氛围。在素质教育背景下，教师应结合学生的学习特点选择教学方法，激发起学生对音乐的学习积极性，构建出充满活力的音乐课堂，才能促进学生健康、全面地成长。
        一、现阶段音乐教学概况
        在职高音乐教学的实际过程中，很多因素经常共同作用，导致整个音乐教学效果不佳。通过相关调查，我们发现职高音乐教育中存在以下问题：首先，一些音乐教师在教学过程中，以教科书为中心，以教师为主体，没有重视以学生为主体的音乐教学模式的构建。其次，音乐教学与学生生活之间存在差距，一些音乐教师在教学过程中经常讲授古代和现代的杰作，但是这些音乐作品往往和学生的生活存在巨大的断层。再次，音乐教学过于专业化，在教学过程中，一些音乐教师经常教授专业的音乐知识，而大多数学生是非音乐专业的学生，他们经常会出现不理解音乐教师所教内容的情况。
        二、通过营造良好的音乐环境来优化职高音乐教学课堂的具体策略
       （一）、运用网络媒体，营造良好的教学氛围
        音乐有多种多样的表现形式，教师应根据不同类型的歌曲采用不同的教学形式，突出音乐的特征，使学生在欣赏和表现中增强音乐理解、表达能力，提职高高音乐课堂教学的有效性。职高音乐教学时间有限，教师需要在教学中教授学生欣赏、演唱和表现，因此，教师应不断提升自身的专业素养，采用有效的教学方法保证音乐教学的质量。信息技术是现代化课堂中的必备工具，教师可以借助信息技术灵活、形象的特点创设教学情境，使学生认识到多元化的音乐形式，激发起学生的音乐想象力和创造力，以此达到高效的职高音乐教学效果。例如，在《土风舞》的教学中，教师可以借助网络媒体展示七个音组成的歌曲《七个好朋友》，为学生介绍捷克的风土人情，再播放《土风舞》，教授学生带有捷克特色的舞蹈动作，使学生感受到音乐中欢快喜悦的情绪。这样能使学生在多样化的音乐形式中提高学生的音乐感知、表达能力。

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        （二）、引入多元音乐文化，丰富音乐教学内容
        许多人在谈论音乐文化时，都认为音乐文化繁杂、俗气、陈旧，这种成见严重阻碍了学生学习音乐文化。对职高音乐教学进行研究，教师首先要使学生摒弃这种错误观念，使学生从认知的角度改变对音乐文化的认识。音乐教学中，教师应注重音乐文化的传承，保留传统音乐、西方音乐的基本元素，但也要在继承中创新，只有不断地推陈出新，才能使音乐保持生机与活力。所以，教师在指导学生学习音乐的时候，可以把西方音乐和民族音乐有机地结合起来，把流行音乐和古典音乐巧妙地结合起来。比如，学生欣赏钢琴曲时，常以贝多芬、莫扎特等著名钢琴家的作品为例进行讲解。它们的作品的确是钢琴的典范。而在职高音乐教学中，还可以挖掘民族音乐资源，引入多种元素。事实上，在我国也有一些著名的钢琴曲目，如《黄河大合唱》《百鸟朝凤》等，它们在传统音乐方面都是名列前茅的。这几首曲目融合了中国特有的文化元素和美感特征，又加入了西方音乐的创作手法，融会贯通，富有感染力。通过对这类音乐资源的挖掘，可以丰富音乐教师内容，展现传统音乐的时代感和包容性，有效传承了音乐文化，对于提高学生对音乐的认识水平具有重要意义,
        （三）、构建生活化音乐课堂，走出课堂走进生活
        音乐源自生活，又高于生活，并影响生活，二者交织而存。在职高音乐课堂教学中，教师要重视音乐的生活化，引导学生已知生活经验与音乐开展深层次的碰撞与交互。生活化教学手段作为职高音乐重要教学方法之一，教师需要依据两个原则，才能有效发挥生活化的教学效果。第一，音乐观与生活的结合。在基础教育体系中的音乐教学，是推动学生素质教育全面发展的重要组成部分，这个阶段的音乐学科不能向职业化、专业化音乐特长课展开。而是应从“知识本位”向“以人的发展为主”转变，引导学生在生活中发现音乐的内涵，从而推动学生文化素质与审美能力的不断提升。第二，教法与学生生活相结合。音乐从生活开始，同时也从书本开始。教师应当为学生创造真实的生活情境，将传统单一化、封闭化的教学方法转为多元化、丰富化、生活化的教学方式，从而提高学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力，丰富其情感体验，促进其全面发展。
        结束语
        在艺术类中职音乐课堂教学中，教师需要全面考虑各个环节的影响因素，发挥好榜样作用，耐心教导学生，教学方式也要以学生为主体。教师要对教学环境有一个充分的了解，在课堂上营造良好的教学环境进行教学，使音乐课堂充满趣味性，有效提高课堂教学效率。
参考文献
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