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创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性蒋三笑

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：蒋三笑

[导读] 小学校园内部教育工作的良好开展和实施，对于人才培养有着非常重要的促进性作用，所以还要求小学校园内部教师在课堂教学中，能够结合当前学生发展的现状，有针对性地立足于学生的知识需求情况，合理地提高课堂教学的效果和质量。

义乌市福田小学蒋三笑

摘要：小学校园内部教育工作的良好开展和实施，对于人才培养有着非常重要的促进性作用，所以还要求小学校园内部教师在课堂教学中，能够结合当前学生发展的现状，有针对性地立足于学生的知识需求情况，合理地提高课堂教学的效果和质量。本文就是以小学语文课堂教育工作开展的实际情况为核心，重点了解到课堂教学方法的具体创新策略，希望能够最大程度的激发起学生知识学习的积极性，从而促进学生的发展和进步。
关键词：小学；语文课堂；学习；积极性
        前言：小学校园内部语文知识的学习，对于学生综合素质的提升有着非常重要的促进性作用，教师还需要结合当前学生发展的特点和现状，有针对性地找到最佳的课堂教育模式，提高学生知识学习效果的同时，为学生后续的良好发展和进步奠定坚实的基础。本文就是以语文课堂教学方法具体创新的模式进行深入的分析，希望能够通过全新的教育理念，以及教育形式，激发学生对于语文知识学习的积极性，从而为我国社会培养出更多优质的人才。
        一、开展课堂游戏活动，激发学习积极性
        小学阶段学生所呈现出的特点大多数都是活泼好动，他们比较喜欢玩游戏，也喜欢听故事，对于未知领域的事物充满着好奇心理，对于大千世界的万物也充满着兴趣。所以在课堂上教学活动开展和实施的过程中，教师就可以利用讲故事、猜谜语等各种各样的方法，有针对性地提高学生对于知识学习的积极性。
        例如：在讲解《曹冲称象》这部分知识的时候，教师就可以首先针对课堂教学工作的开展情况进行合理有效的设计，其中在课前可以布置一个谜语，如，“猪鼻子插大葱”让学生们猜一猜这个动物到底是什么？然后再引出本堂课的知识内容。这样的课堂导入方法虽然简单，但是却丰富了学生知识学习的内容，也激发起学生良好的学习积极性，以此达到最佳的教育效果。除此之外，在实际的语文课堂教学工作开展过程中，教师所讲解的知识内容如果过于无聊，教师就可以适当地穿插一些游戏教学的方法，引导学生自主的动手、动脑、动口参与到课堂中，不仅仅活跃了课堂教学的氛围，也激发起学生对于语文知识学习的积极性，从而促进学生更好的发展和进步,
        二、增强师生交流，提高学生的学习兴趣
        在全新的课堂教育模式下，想要真正的有效对课堂教学方法进行优化和完善，利用创新的形式激发起学生学习的积极性，就要求教师能够改善以往的师生关系，增强师生之间的交流，以此保证教师能够真正的走入学生的内心。

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只有教师不断主动地与学生进行交流，细致地了解到每一位学生当前知识学习的近况，鼓励学生在学习的过程中勇于尝试，这样才能够有利于学生的发展，也能够利用最佳的教学形式提高学生知识学习的效果。
        在语文课堂上，教师需要尊重每一位学生，保护学生的自尊心。例如：在课堂教学中，有些学生举手发言后所说出的答案与实际答案不符，其他同学哄堂大笑。这时候教师就需要保护这名学生赞赏他的勇气，并且鼓励他继续想一想找到正确的答案。通过这样的方法，师生之间能够建立起良好的交往模式，也能够在师生情感不断深厚的过程中，鼓励学生真正的参与到语文课堂上，了解语文知识的同时，提高自身的学习效果，利用创新的课堂方法，在融洽的师生情感中，提高学生语文知识学习的积极性。
        三、创新教学环境，让学生在乐趣中学习
        对于小学阶段的学生来说，兴趣是学生学习最好的老师，只有学生对很多事物产生了学习的兴趣，才能够主动地对知识进行分析和了解，也能够提高学生学习的积极主动性。所以在小学语文课堂教学中，教师需要尽可能地让学生对所学习的知识充满兴趣，并且在兴趣盎然的状态下融入到课堂中，这样才能够享受学习的乐趣，也能够真正地提高学生语文知识学习的核心素养。
        例如：在讲解《黄山奇石》这篇文章的时候，教师就可以让学生真正的参与到课堂中，并且与其他同学交流和分享自己曾经外出的所见所闻，这样学生能够快速地融入到课堂中，也愿意分享自己见过的事物，学习兴趣自然会得到巨大的提升。同时，学生能够在彼此的思维碰撞，以及语言交流的过程中，提高自身的学习效果，以及拓宽学生的思维能力，开阔学生的眼界。随后教师再引出《黄山奇石》这篇文章，让学生在浓厚学习氛围的支持下，提高学习的效果，打造高质量的小学语文课堂教育环境。
        结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，语文课堂教学工作开展和实施的具体情况能够了解，长久以来，由于受到的传统理念的影响，很多教师仅仅立足于学生考试成绩的观察基础上，忽略了学生综合素质的培养。这样的教育方法不符合全新教育理念所提出的要求，也影响了学生后续的发展和进步。所以本文结合以上的内容，提出小学语文课堂教学工作具体的创新策略，希望能够真正的利用有效的教学形式,提高学生学习积极性的同时，帮助学生深入到语文课堂内部，了解知识、提高自身的综合素养和能力，以便于保证学生在未来的成长道路上，真正的应用知识丰富自己的头脑，为学生后续的发展做出巨大的贡献。
参考文献：
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[3]申桃花.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].科技资讯,2020,18(24):147-148+154.