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打造快乐的小学语文课堂新探

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：宋玲玲

[导读] 为了贯彻快乐教育的理念，让学生在语文学习中体会到收获知识的快乐，教师们不再使用传统的教学方式，而是积极主动地更新自己的教育理念，采用多样的教育方式，引导学生走进知识的氛围之中，能够更好地感受到语文学习的无穷乐趣。

广西天峨县向阳镇中心校宋玲玲 547306

摘要：为了贯彻快乐教育的理念，让学生在语文学习中体会到收获知识的快乐,教师们不再使用传统的教学方式，而是积极主动地更新自己的教育理念，采用多样的教育方式，引导学生走进知识的氛围之中，能够更好地感受到语文学习的无穷乐趣。根据目前的情况来看，快乐教育的理念已经取得了许多一线教师的认可，他们也在实际的教学过程当中，用快乐教育的理念来指导自己的教育工作。快乐教育理念在小学语文课堂中的应用，不仅让学生感受到了学习语文的快乐，还能提高语文教师的课堂教学效率。
关键词：小学语文；语文课堂；快乐
        引言:新形势新环境下，各学科都在推进课程改革，小学语文作为教育的基础学科之一，也应该不断丰富教学方式和内容.语文教学不止包含了听说读写等基础能力，还应该囊括学生在学习过程中养成思维方式，对学习产生兴趣，积极主动的进行语文学习的快乐心态，让学生能够轻松的学习。基于这种大环境下，将快乐教学应用于小学语文教育的方式应运而生。教师应该尊重学生的想法和观点，引导学生体验学习的快乐，这是语文教学模式改革的重要方向，对于提高小学语文的教学质量有重要意义。
        一、创新快乐教学模式，提升学生的教学参与度
        小学教程中，教师应改变传统课堂形式，扩大课堂内容，重新审视其在学生学习中的作用。通过快乐教学理念教导学生，改革课堂的形式设计，引导他们在坚持课堂原则的同时，既能自主学习，又能性学习。学生们可以根据自己的特点进行分组，确保每组成绩好，成绩差，以平衡组的实力。接下来，您将为学生设置适当的学习任务，以便他们能够利用语言的学习内容。在这种快乐的教学模式中，重要的是教师能够在深入了解要求和内容的基础上确定教学目标。在定义学习目标时，考虑和分析小学生的实践学习也很重要。
        二、构建趣味性与智慧型课堂，将快乐教学融进每一步
        语文教师在开展快乐教学的过程里，要充分把握学生的身心特点，根据本班学生的兴趣所在，将趣味性教学融入进课堂设计的每一环。人的思想变化的快，但是课本内容不能很快的随之变化。因此，当前小学语文教材的内容设计可能不太利于教师带动课堂气氛，营造智慧的趣味课堂,这就需要教师在备课时对教学内容做深入研究，通过课文知识设计丰富生动的教学内容，穿插到各个教学环节中去。教师要为学生构建快乐课堂，快乐教学的根本就是想让学生拥有轻松但积极的情绪去展开学习。

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所以，构建愉快的课堂氛围是必须要做的，知识的趣味化设计是主要方式。例如，在学习《动物王国开大会》这篇课文时，因为课文主题是动物，本身学生对于动物们已经具有一定的兴趣了。教师需要从两方面出发，一方面为学生搜集动物的卡通动漫形象照片，将课文中出现的动物形象展现出来，卡通形象的动物会让学生觉得有趣。展示的动物图片中也可以寻找一些比较搞怪的让学生感到有意思，或者视频也是不错的展示资料。另一方面，在学生观赏过卡通形象后，再将课文中动物的真实形象展示出来，让学生比较出美化与真实的感觉，寻找真实动物与动漫形象的不同之处，类似“找茬”游戏，这种辨别方式可以锻炼学生的观察力。在有了一定的知识素材后，让学生将自己对于课文中动物真实形象的感受写出来，锻炼学生的写作能力。
        三、加强师生互动交流，构建良好的师生关系
        师生关系直接影响学生学习的兴趣，尤其是小学阶段的学生学习兴趣受师生关系影响更深。小学生还未形成独立自主的意识，对教师有盲目的崇拜心理，对教师的评价极度在意，希望能够引起教师的关注和表扬，因此，若是师生关系足够和谐，使得学生对教师足够敬爱，那么小学生就会为了让教师满意而去努力学习，这是一种自发性的学习动力，只要师生关系不变，学生就会一直努力下去，那么学生的学习质量就会以一种持续上升的状态发展。而且也只有师生关系足够好，小学生在学习语文时才会敢于发言，表达自己的观点和想法，才会有想要和教师互动的想法，教师在能够了解学生知识点的掌握情况，并根据学生的实际情况适时调整教学方案，这样才能够保证教学质量。因此，在利用快乐教学法进行小学语文教学时,教师要利用学生的心理特点多与学生沟通交流，多微笑，要学会运用语言的艺术，尊重学生的同时也要提出针对性意见，教师可以采用幽默风趣的语言与学生进行互动，像是通过讲一些生活中的趣事作为课间调剂等方法来让学生不再畏惧教师，将教师当成是自己的朋友。
        结束语
        总而言之，小学阶段的学生具有特殊性，学生的年龄较小，心智和思维发展都不够成熟。在小学阶段实施快乐教学是非常有必要的，小学阶段语文的学习是其他科目学习的基础，学生在刚一接触语文学习时，就能体会到语文学习的乐趣，能够为以后其他阶段语文的学习打下牢固的基础。
参考文献
[1]崩秋.快乐教育理念下的小学语文课堂的教学策略[C]..教育理论研究（第八辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:154-156.
[2]陈春华.快乐与快乐的碰撞——语文良好课堂氛围的构建探讨[J].汉字文化,2018(23):107-108.
[3]薛懿彦.快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究[J].西部素质教育,2018,4(17):250.