刍议信息技术在幼儿园教育中的融合--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

刍议信息技术在幼儿园教育中的融合

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：贾暄

[导读] 随着学前教育事业的蓬勃发展，促进幼儿的健康成长与全面发展引起了人们的高度重视，将信息技术与幼儿教育有机整合在一起，让教育信息化与幼儿教育进行多维互动，可以最大化地提升幼儿教育效果。

浦江县大许中心幼儿园贾暄

摘要：随着学前教育事业的蓬勃发展，促进幼儿的健康成长与全面发展引起了人们的高度重视，将信息技术与幼儿教育有机整合在一起，让教育信息化与幼儿教育进行多维互动，可以最大化地提升幼儿教育效果。我结合自己的教学经验，提出促使信息技术在幼儿园教育中融合的具体做法，意在起到一定的参考意义。
关键词：幼儿教育；信息技术；融合对策
        一、前言
        目前，我们已经进入了“互联网+”的时代，信息技术已经渗透到社会各个领域，包括在学前教育领域.在新时期背景下,我国的学前教育事业取得了巨大的进步,教师要不断改革教育理念、教育体制、教学手段、教学方法等，以此促进幼儿的全面发展。信息技术的融入可以为创新幼儿教育提供新的思路.可以说,促使教育信息化与幼儿教育进行多维互动已经是大势所趋。教师要善于应用信息技术，为幼儿教育和幼儿园发展做出更大的贡献。我在为幼儿开展教育活动时，有意识地利用信息技术激发幼儿的学习兴趣，收到了明显的效果。
        二、信息技术在幼儿园教育中的融合理论
        1、内涵界定
        二十一世纪是一个瞬息万变的时代，社会各行各业都发生了巨大的变化。如果教师一直使用传统教学方法，可能无法调动学生的学习兴趣，使他们感受不到学习的快乐，在这种情况下，实现教育信息化，将信息技术融入到学前教育过程中，可以为教师创新教学手段提供新的活力。比如教师将抽象的学习知识变得具体生动化，可以让幼儿身临其境，更好地学习相关知识与技能。
        2、融合目标
        我国一直在实施“科教兴国”的基本战略，希望教育能够获得迅猛发展，以此培养更多的高素质人才。面临互联网+时代的来临,学前教育领域必须与时俱进，加强改革，在教育手段、教育方法、教育观念等方面要做到解放思想，还要不断创新教学组织形式，使受教育者明显感受到学习的快乐，并凸显数字时代的高效性与便捷性。将教育信息化与幼儿教育实现多维整合，可以让教师利用先进的教育技术实现教育的基本功能，使教师更好地监测幼儿的发展，结合幼儿的实际情况开展教育活动，促进幼儿的健康成长。
        3、意义与功能
        促进教育信息化与幼儿教育多维互动，有着广泛而深远的意义，体现在以下几个方面：
        一是丰富幼儿教育形式。作为先进生产力的重要代表，信息技术具有数字化、网络化、智能化的一些基本特点。这就使得教育信息化与幼儿教育实现多维整合创造了可行性。如果教师在教学活动中运用信息技术，将抽象的知识变得具体生动化，可以活跃教学气氛。
        二是发挥家庭在幼儿教育中的功能。不管什么事物，都不可能完全脱离其生存与生活的土壤。我们都知道家长是幼儿的第一任教师，与幼儿接触的时间最长。要想使幼儿在教育活动中获得发展，需要家长的配合和支持，《指南》也一直强调家园合作的重要性。
        三是有利于促进教师的专业成长，教师一直承担着教书育人的重要职责，在学校教育中，教师扮演的角色不可或缺，将教育信息化与幼儿教育实现多维整合，需要教师灵活应用信息技术，结合幼儿的现实情况引入先进的信息化手段，以此调动幼儿的学习兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、信息技术在幼儿园教育中的融合对策
        教学无法、贵在得法，创新幼儿园教学活动的方法不拘一格，信息技术可以积极应用到幼儿园教育中，具体可以从以下几点入手：
        （一）借助信息技术激发幼儿的学习兴趣
         随着时代的发展，人们越来越注重调动幼儿的学习兴趣，希望能使他们在愉悦的氛围中接受知识、掌握技能,所以如何调动幼儿的学习兴趣已经成了一线教师共同关注的话题。微课这种新型课程形态建立在信息技术基础之上，可以成为教师的辅助教学工具，创设良好的教学氛围。比如在开展《猫医生过河》这个看图讲故事活动中，在传统教育背景下，教师一般是先为孩子们朗读这个故事，然后一字一句地帮助幼儿记忆这个故事，这种教学法有着很多显而易见的特点，教师相当于运用满堂灌的教学方法让幼儿机械记忆这个故事内容，不利于发展幼儿的情感，也不利于幼儿发挥想象力，进而造成教学气氛比较沉闷。在开展这这样的教学活动时,运用了微课的作用，我先在网络平台上找到了关于《猫医生过河》的动画片，动画片是幼儿们都非常喜欢看的节目。在课前播放这个动画片给小朋友们看，提醒他们要记住视频中的内容，然后邀请小朋友根据自己对动画片内容的理解，在全班同学面前讲述这个故事。
        （二）借助信息技术组织教学游戏
        蒙台梭利早就指出游戏是幼儿的基本生命，《幼儿园教育指导纲要》也指出教师要为幼儿创设游戏氛围，让他们在愉悦宽松的情境中学习相关技能。我曾经在幼儿歌唱课中应用信息技术来设计歌唱游戏，比如教学视频中呈现一句歌词，并由原音歌唱，下一句留着音乐旋律，让幼儿跟唱后面一句歌词，看谁唱得又快又好。这样可以在班级中创设一种竞赛氛围，激发幼儿的好胜心，让他们努力唱好歌曲。这样的活动设计可以让幼儿接龙游戏中唱完整首歌曲，激活他们的情绪。然后让幼儿说一说自己过年时遇到的有趣的事情，多媒体播放着关于过年的音乐，这样一来，幼儿沉浸在优雅的音乐旋律中，说着自己的新年趣事，放松了心情，也提升了语言表达能力。
        （三）运用信息技术实现学科融合
        《3-6岁儿童发展指南》将幼儿园教育活动分为五大领域，比如科学、艺术、健康等。其实这些领域的教育内容可以相互交叉,促进幼儿的全面发展。我在幼儿园教学中充分利用信息技术，为幼儿呈现音乐媒体的意境效果。如在《画出不同的线条》的教学活动中，我在玻璃上撒满沙，通过灯光在暗处拍摄的方法，制作了画螺旋线的沙画录像片段，同时用钢琴曲配以音乐背景，一下子吸引了孩子的注意，激发了孩子参与活动的兴趣
        四、结论
        目前，我国颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿的大部分时间是在幼儿园中度过的，所以幼儿园要为他们创设和谐，宽松，民主的环境。21世纪是一个信息技术时代，我们教师要将教育信息化与幼儿教育有机结合在一起，创设良好的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣，为他们的卓越成长做好铺垫。
参考文献
[1]许芳. 信息技术与幼儿教育课程整合的问题解决实践[J]. 科学大众：科学教育, 2017(5):127-128.
[2]熊丽娟. 刍议信息技术在幼儿教育中的应用[J]. 时代教育, 2017(8):226-226.
[3]吴路霞. 信息化时代下的信息技术和幼儿教育整合机制研究[J]. 学苑教育, 2017(11):22-23.
[4]唐武琪. 信息技术对幼儿教育教学活动及幼儿生活的影响[J]. 信息记录材料, 2017(3):99.
[5]宋芳. 信息技术在幼儿教育中的应用价值探讨[J]. 学周刊, 2017, 16(16):223-224.