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小学语文阅读教学有效性策略解析王福光

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：王福光

[导读] 阅读是个人在知识学习期间最常见的手段，学生能够通过阅读自主探究知识内容，并在探索分析过程中，从文章中获得新的认知与理解。

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摘要：阅读是个人在知识学习期间最常见的手段，学生能够通过阅读自主探究知识内容，并在探索分析过程中，从文章中获得新的认知与理解。小学阶段是语文课程启蒙教育阶段，学生的认知能力与自我管理能力有限。所以在阅读学习期间相对被动，离不开教师的引导。所以语文教师要充分了解小学生的实际情况，让学生认识到利用怎样的方式方法才能快速完成阅读，并达成阅读学习目标。本文主要分析小学语文阅读教学有效性策略解析
关键词：小学语文；阅读教学；有效性
        引言：阅读教学在小学语文课程教学当中是重点内容之一,由于小学阶段学生的知识储备量、理解能力、判断能力等方面相对来说都比较薄弱，他们独立自主阅读的能力也是十分有限的。因此，小学语文阅读教学过程中教师需要加强对学生的指导，从而有效实现全面促进小学阶段学生的语文能力提升。
        一、传统语文阅读教学的弊端
        (一)教学形式不够多样化
        随着当今社会各方面的不断发展与进步，许多教师在教学过程中的形式也逐渐变得多样化，小学语文课程教学也不例外，但是有许多教师在具体实施阅读教学活动过程中依然存在思路狭窄、教学形式过于单一化等多种现象，学生在这种枯燥、乏味的氛围中只能处于一种被动的学习状态，久而久之，学生难免会对语文阅读学习产生排斥感，甚至一些学生会对语文学科产生厌学等心理现象，这些现象并不利于小学阶段学生的语文阅读以及综合发展。所以，小学语文阅读教学过程中教师作为知识传授者应该创新教学思维、拓展教学思路，引导小学阶段学生能够进行创造性的阅读。
        (二)教学目标不够明确化
        小学语文课程教学过程中开展阅读教学主要为了促进学生的自我学习与探究能力等提升，但是在具体的小学语文阅读教学过程中许多教师由于教学目标不够明确，导致学生在学习的过程中没有较强的针对性，在阅读文章或者读物的过程中也不能有效根据教师的教学设计完成目标，这并不利于小学阶段语文阅读教学的效果提升。因此，在开展小学语文阅读教学的同时教师需要根据学生的知识储备与理解水平等进行科学规划，确保学生在阅读文章或者读物的过程中能够具有较强的针对性，从而有效推动小学语文阅读教学的效果提升。

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        二、小学阶段开展阅读教学的有效措施
        （一）加强对学生阅读探究的趣味性引导
        小学阶段学生的阅读探究也是重新认识语言的机会，也是扩展知识面的有效性途径。传统课程教学阶段，教师会注重对学生的理论性讲解，课程层次性不佳，学生只能被动地接受知识，长此以往学生在阅读探究期间的积极性就会被消磨。但是教师如果重视对学生的趣味性引导，将图片、音乐、视频内容穿插在阅读课堂之中，阅读内容相对来讲较为丰富，那么对于学生来讲也是提升课堂主体意识的有效方法。教师在阅读教学阶段应该帮助学生建立属于自己的知识结构，同时注意课程内容的循序渐进，当学生对阅读知识充满兴趣，且能够通过自己的努力完成各个阶段的阅读学习目标，则个人的积极性与主动性就会大大提升。而且教师将课程内容进行优化调整，课程教学难度被分散，学生能够在愉悦的学习环境中将自己的知识面扩展开来，确保阅读探究始终都能在一个良性模式下。诸如利用故事导入阅读学习内容，通过游戏活动让学生进行交流互动，学生则能够在阅读学习期间将自己所理解的内容更加精准地表述出来，阅读学习水平提升的同时，还能培养自己的语感，不断提升语言表达水平，为建立良好人际关系奠定基础条件。
         （二）依据教学要求制订阅读计划，培养阅读习惯
        阅读教学可以帮助提高学生的阅读能力。但是，提高读写能力是一个漫长的过程,需要长时间和全面的阅读，才能给学生提供良好的理解和良好的语言沟通。因此，为了提高小学阅读的有效性，提高阅读对学生思想、知识、情感和好感的影响，教师必须制定长期、具体、详细和准确的阅读计划，使学生保持长期的阅读习惯，提高阅读习惯和技能，真正提高阅读、分析、思考和学生的学习水平。良好的阅读习惯能给学生带来很大的好处。编制阅读计划时，教师必须注意以下几点。选择具有积极教育意义的书的推荐。一本好书，像一个好老师一样，对学生的思想和行为有深刻的影响。因此，教师必须仔细挑选和推荐有助于教学思想、精神状态、科学教育等的证券，以帮助学生进入读、读、写能力好的循环。但是，根据推荐名单，教师必须将小学生的理解和兴趣结合起来，为学生选择更容易理解、有趣和普遍阅读的内容，而不是作为一些超出小学知识的老年人的推荐办公室。制定一个有明确目标的有利于阅读的计划。良好的阅读习惯，长时间积累书籍。在编写教程时，它不仅是一项临时任务，而且是一个长期、实用和易于实现的视角。至关重要的是，通过长期方案使学生做好有效阅读的准备。
        结束语
        在新课改的时代背景之下，阅读教学无疑是小学语文教育教学当中的重点环节。同时，阅读教学也是提升学生语文基础和综合素养的关键步骤。采取有效性的教学策略是当前教育发展之所需、学生健康成长之所求，对于培养学生的语言表达能力和阅读理解能力都具有特殊的意义。总之，老师要侧重于阅读内容的趣味性和合理性，通过多元化教学手段开展阅读教学，切实提高学生的阅读质量，促进学生语文学科素养的提升。
参考文献：
［1］裴媛嫄．提高小学语文阅读教学有效性策略的研究［J］．学周刊，2017(10):145－146．
［2］宗建明．小学语文阅读教学的有效性策略探析［J］．科学大众:科学教育，2017(2):53．