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浅谈构建初中体育趣味课堂的策略

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：杨枝枝

[导读] 小学、初中或者高中的体育课程都被大多数人认为是“副课”。

四川省广元市朝天区中子实验学校杨枝枝 628013

摘要：小学、初中或者高中的体育课程都被大多数人认为是“副课”。因此在多数学生与教师的观念中都无法得到重视。同时由于部分初中体育教师缺乏相关的知识或者教学方式过于死板，进一步的导致学生厌学。因此采用趣味教学法在初中体育教学中具有一定现实意义，趣味教学法不仅能够提高学生的参与度以及兴趣，也能够有效地提升教学质量以及体育锻炼效果。本文主要分析论初中体育趣味课堂的构建。
关键词：初中体育;体育教学;趣味教学法
        引言:随着新课程改革的不断深入，进一步做好初中体育教学，提升学生的身体素质，成了初中教育的重要目标.从当前的初中体育教学模式来看，虽然学校、师生对学科重视程度日益提升，但实际教学效果并不理想，这与课堂教学环境不佳，教学模式相对单一有着直接联系，以至于学生缺少学习兴趣。为了尽快改变初中体育课堂教学现状，实现素质教育目标，做好兴趣教学法在初中体育课堂中的应用变得至关重要，文章以此为切入点展开探讨。
        一、初中体育教学工作现存困境
        体育是初中教育阶段的重要学科，其也是学生综合素养构建的关键要素。但从当前的初中体育课堂教学工作来看，教师遇到的教学困境，不仅让其无法将教学价值发挥出来，还很大程度上影响了体育教学发展，这对于体育教育工作极为不利。在实际教学过程中，体育学科不受重视，体育课经常性被其他学科替代，这让体育课堂形同虚设。另外，从学生的学习角度来看，他们对于体育课的认识也存在误区。在他们看来体育课就是玩，是放松身心的好机会，这使得他们在体育课堂上无法专注于教师的教学工作,以至于他们没有全面了解和掌握体育技巧，等到考试时成绩一塌糊涂。
        二、兴趣教学法在初中体育教学中的开展策略
        （一）采用小组式互动教学法
        在初中体育教学中，教师在教学内容讲解与示范完毕之后，一般都会预留一定的时间让学生自行练习先前所学的内容或者自行进行体育活动。而在此环节，部分不爱运动的学生便容易偷懒而不进行体育活动，或者在进行体育活动时仅仅只是敷衍了事，甚至是自行在一旁进行其他娱乐，进而导致其无法取得预定的体育锻炼效果。这类情况的产生多数是由于教学活动缺乏趣味性而导致的，因此教师采用趣味教学法便能够很好地解决学生不参与的问题。比如，以体育教学中常见的篮球为例，如果在体育课中教师仅仅是让学生自行进行篮球动作练习，那么学生便很容易产生厌倦心理。因此，教师在这个阶段可采用分组的方式让学生进行互动式练习，比如，两人一组进行运球练习，又或者采用对抗的方式设置一定的练习路径，也可以采用类似于娱乐的方式来进行练习。比如，将学生分为五人一组，采取五角形传球、运球的方式进行，并制定一定的规则，比如，做的好的或者赢得比赛之类的同学给予奖励等带有一定趣味性的方式。

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这种趣味性的练习方法不仅适合男生也适合体力较差的女生进行体育活动。
        （二）采取生动活泼的教学方式
        在人们的印象中，体育课的教学内容仅仅是“强迫式”的进行体育动作练习。因此，多数初中学生在体育教学活动中缺乏主动性，甚至部分学生在体育课中进行其他活动或者用其他借口去逃离体育课。这些现象直接地体现出了学生在思想以及行为上对于体育课缺乏兴趣。而造成这些现象的主要原因除了学生缺乏重视之外，也包含了初中体育课程的教学方式缺乏创新。同时部分初中体育教师缺乏对学生兴趣的关注，在课程教学方式的设计上存在缺陷，导致学生不喜欢体育教学内容，直接使学生厌恶体育教学。因此，在初中体育教学活动中教师应当根据初中学生的身体发育情况、心理、爱好等特点采用学生感兴趣的教学风格，在教学活动的设计上尽可能地提高趣味性，并在课堂中要组织学生进行集体活动，针对学生的兴趣开展，如此才能够有效地激发学生对于体育课的兴趣。
        （三）针对不同体育项目设置不同游戏
        众所周知，种树择地而植，教学因人而异，同样，体育游戏的设置不仅仅是为了娱乐，它的最终目的就是使体育课堂的锻炼效果达到最大化，但是因为教学场地和学生本身的身体素质不一样，同样的体育项目可能会让一些学生觉得很简单，没有挑战性，而另一部分学生却没有办法完成这些游戏。因此，教师在训练不同的体育项目时也要配套合适的、科学的、有针对性训练效果的体育游戏，而且不同的学生也需要提出不同的要求，不能设置一个统一的要求，需要按照学生的身体情况，进行一个适当的调整。针对性体育游戏与正常课程相辅相成，并且针对每一个同学提出不一样的标准，才能使教学效果更大化，达到体育课程的教学目的。仰卧起坐是学生体测时较为困扰的项目之一,原因在于在一分钟内完成四五十个仰卧起坐对于经常坐在教室里刷题的学生而言十分困难，多数学生在规定时间内往往连二三十个都不能动作标准地完成，正是因为长期坐立,学生的腰腹部肌肉松弛无力。以往教师要求学生每天坚持做仰卧起坐，并且不断增加数目，学生对诸如此类命令式、作业式训练感到无趣甚至是厌恶。而猴子推车这一游戏既锻炼了“车”的腰腹部肌肉力量，又间接强化了“猴子”的臂力和腰部力量，对仰卧起坐的顺利完成起到很大作用，对腰部的训练甚至比仰卧起坐的效果更佳。
        结束语
        趣味教学在各个时期以及各个科目都得到了广泛运用。在体育课中，趣味教学的方式能够有效培养学生的体育锻炼意识，教师从教学方法、教学内容、培养学生的兴趣、自觉性等方面采用兴趣教学的方式能够有效提高体育教学效果。因此，在初中体育教学中采取趣味教学方式能够更好地提高初中体育锻炼的时效性，最终达到锻炼学生体魄与精神的目的。
参考文献：
［1］张亚平．体育游戏在初中体育教学中的应用［J］．名师在线，2019(36):61－62．
［2］李莲花．初中体育教学中兴趣教学法的运用［J］．当代体育科技，2019，9(36):100－101．