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中职数学教学设计与课堂教学效果分析

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：王波

[导读] 数学既是中等职业教育的一门基础课程，也是一门工具学科，其教学质量直接影响着学生其他课程的学习。

达州市职业高级中学王波 635000

摘要：数学既是中等职业教育的一门基础课程，也是一门工具学科,其教学质量直接影响着学生其他课程的学习。因此，如何提高中职数学教学有效性成为广大教师认真研究的课题之一。基于此，以下对中职数学教学设计与课堂教学效果进行了探讨，以供参考。
关键词：中职数学；教学设计；课堂教学；效果分析
        引言:中等职业学校数学新课程标准进一步精准细化,对中职数学教学提出了更高的要求,需要教师不断总结教学经验,将学生作为数学知识探究的主角，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，进而发展数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析、数学建模素养，使学生获得进一步学习和职业发展所必需数学知识、技能、方法、思想和活动经验，初步学会用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界、用数学语言表达世界。
        一、提倡学生合作探究
        在中职院校的数学学科课堂教学中，教师应尽可能为学生组织安排更多的合作互动环节，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。一方面，课堂互动环节的设置能够促使班级内形成良好的课堂教学氛围，是学生以较高的学习热情投入到数学学科学习中另一方面，小组合作探究活动的开展能够调动学生思考的积极性与学习的主动性，帮助学生快速吸收和掌握数学知识内容，进而提高课堂教学的整体效率。除此以外，数学学科教师还应该通过教学模式和教学手段的创新，推动师生间的互动交流.只有在课堂教学中建立起相对和谐融洽的师生互动关系，学生才能真正就教学过程中存在的问题提出质疑，进而完善自己的知识体系，激发学生的求知欲望，最后教师应注重对在学数学学科学习存在困难的学生给予特别辅导，尽快帮助这部分学生达到班级平均水平，提高课堂教学效率。
        二、创设实验式的教学情境，培养学生求实精神
        中职学生相对活跃，动手能力较强。创设实验式的教学情境，不仅能够激发学生学习的热情，也能够锻炼学生的逻辑思维能力和动手能力，进一步培养学生的创新、求实、求真意识，实现中职数学教学目标。而且，学生通过实验式情境探究法，能够体会到科学家们严谨求实科学精神和精益求精职业素养。也能够养成循序渐进、自主学习、大胆猜想的意识，这对于学生日后发展的帮助是非常巨大的.例如，教师在为学生讲述等差数列前n项和知识时，可以为学生创建实验式的教学情境,“让学生以小组为单位用不同的材料做两组相同的等差数列模型”，课堂上给他们充足的时间对“为什么准备两组一样的数列”讨论探究，并鼓励他们大胆猜想，通过小组实验对比求真。

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这样一方面能够降低数学知识的学习难度，另一方面也能够提高学生的沟通与交流效率，使学生能够得到更加全面的培养
         三、提高中职数学教学投入
        中职院校方面应该意识到数学学科的实践性特征,进而增加对中职数学教学的人力、财力以及物力资源投入，确保中职院校数学学科的开设具有当时的软件投资和硬件基础。尤其是随着信息化教学时代帷幕的逐渐拉开，院校方面务必要增加对多媒体设备和信息化平台的投资建设，借由这部分设备来补齐传统教学模式的短板，使教师充满创意的教学设计具备更加科学的展示空间。
        四、创新数学课程体系
        中职教育与普通教育有着根本性的差异，中职教育更加重视学生职业素养的培养，所以在构建教学体系时，势必会偏向职业方面，那么要想提高中职数学教学的有效性，符合中职教育体系的要求，就需要对课程体系进行创新构建，应充分考虑中职学生的专业、学校等特点，深化了解专业课程的需求，以便找到适合中职学生将来更好发展的教学重点，建立恰当的数学课程教学方法和课时安排，从而有效地提高数学有效性。例如，在教学电子类专业学生数学知识时，要更加重视数学算法的传授，从电子类专业来分析，应将三角函数这一部分内容当作重中之重来教学，并在教材知识的基础上进行适当的延伸，以保证学生对这部分的知识有深刻的理解和掌握，进而提升学生的学习能力，推动数学教学有效性的不断提升。而教学机械类专业学生数学知识时，要想真正提高学生的学习能力，实现高效的课堂教学，教师可结合专业特点对数学课程体系进行优化构建，将立体几何方面的知识作为教学重点，满足学生的学习需求，在教学中逐步培养学生的数学意识和应用能力，以达到数学知识与专业技能共同发展的理想效果，为学生将来的专业课程学习及职业发展奠定坚实基础。
        五、对学生继续积极地引导
        在进行教学的过程中，会出现一些学生因为自身的学习能力以及知识水平较低而出现的自卑现象。对于这种现象的出现，老师要对学生进行一个积极地引导。在进行教学的过程中，老师要对学生的学习状态以及学生地思想进行实时地监控。及时了解到学生的思想状态，一旦出现学生思想跑题或是消极待学的现象，老师可以对学生进行及时的思想指导。在整个的学习过程中，老师是良师也是益友。加强与学生之间的沟通交流，可以营造出良好的学习氛围，促进学生的学习。
        结束语
        中职院校数学设计的优化和课堂教学效果的提升，是其教育改革中所面临的重大挑战。因此，中职院校教师必须充分把握学科特点以及班级内学生的认知规律，充分发挥导学案教学、微课教学以及生活化教学等趣味教学手段，为学生营造趣味浓厚的教学氛围，全面提升课堂教学效率。
参考文献
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[2]马海玉.关于中职数学课堂有效提问教学设计分析[J].科技风,2019(28):96.
[3]卢政权.中职数学贴近专业教学课堂设计分析[J].数学学习与研究,2016(14):116.