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高中化学教学中落实核心素养的实践研究

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：钏爱祝

[导读] 从宏观角度来看，高中生的核心素养分为四大类：第一类是思想道德素养；第二类是各科学习素养；第三类是科学精神素养；第四类是人文素养。

云南省保山市腾冲市第一中学钏爱祝 679100

摘要：从宏观角度来看，高中生的核心素养分为四大类：第一类是思想道德素养；第二类是各科学习素养；第三类是科学精神素养；第四类是人文素养。其中，人文素养又分为五种：第一种是精神品质素养；第二种是思维素养；第三种是学科情境素养；第四种是信息素养；第五种是知识素养。以上五种人文素养是组成学生核心素养的基本内容。基于此，本文章对高中化学教学中落实核心素养的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中化学；核心素养；落实方法
        引言:在化学教学过程中，教师应当不断提高学生的化学知识理论体系以及实践能力，能够以强化核心素养为教育指导思想,采用科学合理的教学方法，引导学生更好地学习和思考。这就需要教师树立终身学习意识，能够紧密贴合核心素养相关要求，采用多元化的教学方法进行实践，从而取得良好的教育效果。
        一、高中化学核心素养内容
        在高中化学活动开展过程中，其基本内容主要包括了五个方面：第一方面是学生能够对化学一些相关理论进行正确的认知，并对其进行正确的区分，如对原子、分子等化学概念进行正确的认识，知道其中的区别；第二方面是能够对化学的一些原理进行理解，并将这些原理与日常生活联系起来；第三方面是能够利用一些已学的化学知识进行问题的分析，并能够建立相关的模型进行辅助学习；第四方面是对学习中出现的问题能够进行思考和分析，并对一些疑惑之处能够提出自己的见解；第五方面就是培养严谨的学习态度，并肩负相应的社会职责，同时对与化学相关的社会问题进行独立的判断。
        二、高中化学教学中落实核心素养的实践
        （一）提高认识，做好理论研究
        化学学科核心素养内容较多，为更好的落实到教学工作中，应提高对核心素养培养工作的认识，做好相关的理论研究，给更好的开展培养工作奠定基础。一方面，在明确核心素养各方面内容的基础上，认真分析高中化学教学知识点，建立核心素养培养与知识讲解的联系。如与“宏观辨识与微观探析”素养关联的知识点有物质的分类、原子的结构与性质、晶体的结构与性质等。另一方面,讲解相关知识点时结合核心素养内容设计相关的问题，要求学生根据所学进行解答，夯实学生所学，使其牢固掌握所学知识的同时，有针对性地提升学生的核心素养。
       （二）创建教学新理论，引导学生主动学习
        教师通过转变以往教学的观念，设计具有趣味性的教学课堂内容，在实验教学当中完善学生的教学思维和教学模式，打造以学生作为教学主体的引导方式引进创新意识较强的教师进行教学引导，使教师在传授化学知识时能够开拓自身的思维，引导学生树立化学学习的新思维和新想法，从而在教师的带领下创新学习方法，不断寻找学习答案。

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教师要在实践教学当中，兼顾学生的个人学习兴趣和学习需求，引导学生主动的思考和探索，并且观察相应的知识结构，在化学课堂当中了解化学学习素养对于自身发展的重要意义。
        （三）生活角度的学生化学核心素养培养
        化学知识随处可见，其不仅存在于化学课本中，而且存在于生活中的方方面面，时刻围绕在我们身边。就我们人类本身来说，其也是由无数的化学元素组成的，化学知识充满着趣味性，引领着我们不断去学习和探索。对于传统的化学教学方式来说，教师采用的是“我讲你听”的形式，并未将化学知识与生活元素相结合，也就不具备趣味性，无法激发学生的学习兴趣。在未来的化学教学中，教师应该总结化学知识与生活元素的契合点，以学生喜闻乐见的方式去讲解化学知识，尽可能将书本中的化学知识延伸到生活中去，指引学生去思考和想象，进而培养学生的思维发散能力。只有如此，学生才能感受到化学的魅力，才能做到学以致用，学会用科学知识解决生活问题。生活角度的学生化学核心素养的培养对于学生化学知识的学习意义重大，既改善了师生关系，又提高了化学学习效率。
        （四）结合例题，做好学习引导
        例题讲解是高中化学教学的重要环节，为更好地培养学生的核心素养,讲解例题时应给予学生针对性的引导，使学生正确求解的同时，实现核心素养的提高。一方面，在明确教学重点的基础上做好例题的优选，将核心素养相关内容渗透其中，如为培养学生的“变化观念与平衡思想”素养，应做好化学平衡例题的筛选。另一方面，讲解例题时注重引导学生回顾所学知识，如判断化学平衡的方法、勒夏特列原理、等效平衡等知识，使学生迅速找到解题突破口的同时，使学生能够从动态平衡的观点，分析与解答化学试题，更好的提高学生的平衡思想素养。
        （五）帮助学生巩固化学知识点
        归纳总结知识点是一种良好的学习方法。化学知识是细小琐碎的，几乎每一节知识点中都包含一些重要的知识点。因此，在授课中，教师要引导学生善于归纳、巩固每一节、每一章的知识点。教师可以借助思维导图，章节小结等形式进行巩固知识点，通过归纳、对比、分析和总结，会加深学生对每个知识点的理解和记忆，可以引导学生更好地吸收消化，便于学生灵活运用知识，做到举一反三，学以致用。
        结束语
        综上所述，高中化学教学中应将核心素养培养融入到化学知识讲解中，不仅使学生掌握高中化学知识，更要促进其核心素养的提升，以更好的满足社会发展要求。
参考文献
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