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浅谈小学生数学思维能力的培养贾焕丽

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：贾焕丽

[导读] 一个人能力的大小，虽然在一定的程度上取决于先天的天赋。

陕西省韩城市新城区第五小学贾焕丽

摘要：一个人能力的大小，虽然在一定的程度上取决于先天的天赋。但是，在某种意义上来说，后天的努力培养甚至可以超过先天的天赋。相信会有一部分人对于努力这一做法会感到不屑一顾，因为他们会认为“努力有用的话还要天才干什么”。但是，大部分的科学家都是后天的努力。少年们是祖国的花朵，我们要好好的培养孩子们的数学思维能力，让他们多学多想多认知。现在数学思维能力培养在小学生中慢慢的进行中。
关键字：小学生；数学思维；能力；培养；
        前言：小学，正式步入初级教育的开端，所有的认知能力和三观辨别能力从步入初级教育的殿堂那一刻便开始培养。千万不要小看这六年中孩子们在学校里学到的知识，因为这些知识是为了接受更深层次的教育而做下的基础工作。其实我们也不难发现，老师教给学生们知识的目的并不是只让学生们学会知识，老师教学正真目的就是锻炼学生们的逻辑思维，教给并且教会他们一种或者几种思维模式，让学生们学会自己去独立思考问题，去探寻未知世界的奥秘。
        一、小学生数学思维能力培养的目的
        人生的开端是出生以后活下来，如果不能够活下来还谈什么人生的开端。所以说，一个人如果能够活下来那么他（她）也是很幸运的，千万别说自己什么都不剩了，至少自己还有生命，还有继续活下去的资本。而小学，则是小学生们平安顺利地度过了自己的人生开端后，将会面临自己被社会染色的开始，在此期间中，学习能力、思维能力的培养开始逐渐变得越来越重要，人们对其关注的程度也随之提高。逻辑思维能力也发挥了至关重要的作用，而在小学期间能够接触到的，并且能够最能提高思维能力的，是数学无疑。思维的培养关乎着一个人以后一生的思想构思，如果能够有一个更好的开端，人生不就能够更轻松一些吗！这就是小学生数学思维能力培养的目的所在。
        二、小学生数学思维能力培养的方法
        要采用好的教学方法，可以让学生们的学习事半功倍。著名的数学家高斯，就是利用了简单的数学方法，解出了，几千年的数学难题，这让他的导师也很惊讶，因为，他既有天分，又有勤奋。所以说，我们要培养小学生们的数学思维能力，让他们做起事来，事半功倍。
        （一）利用数形结合的方法
        我们知道，我们人类对于图形的认知相较于数和字更为容易一些、记忆的时间更为久远一些，这样一来我们就可以利用这样的方法来训练学生们的思维能力。在现在的市面上我们会经常见到一个稍微大一点正方形，里面会有一些小的三角形、正方形、平行四边形、菱形等等，把它们从包装里面拿出来，打乱，然后让孩子们自己来重新组装，如果他们自己能够独立地完成组装，心里面的成就感、自豪感不言而喻。甚至可以把一些有关数学的问题填在上面，让学生们边组装边学习、锻炼自己的思维能力。

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        （二）利用游戏教学的方式
        爱玩是每个孩子的天性，特别是对于上小学的孩子们来说，游戏绝对是一个无法拒绝的存在。而我们恰好可以利用孩子们爱玩的天性来让他们在不知不觉中锻炼自己的思维能力，而且,其做法应该是其他做法的几倍功效。所以我们要善于抓住各种机会让孩子们一边通关游戏关卡、一边自己学习锻炼自己的思维能力。这样的思维能力也许会让这些孩子们受益终生，因为这是他们自己挖掘出来的，而且非常适用于他们自己。好的方法或许不一定适用于你，但是，适用于你的方法对你自己来说一定是好的。事半功倍的做法往往比事倍功半的做法高明很多。这就是思维锻炼的结果！
        （三）注重书的阅读
        我们都知道，书本是人类文明进步的阶梯。撇开其他国家暂且不谈，单说我国，五千年多年的泱泱大国，文化底蕴深厚的甚至可以用可怕来形容，多少文人墨客、多少耀眼天骄、多少千古圣人……而这些能够在历史的洪流留下自己浓厚的一笔，足矣说明其能耐的大小，所以书中往往蕴含着大量的宝藏，这些宝藏正等着你去发现、等着你去“挖掘”，你如果能够“挖”到，那么你将收益匪浅，倘若没有“挖”到，也不用灰心，因为在你“挖掘宝藏”的过程中也是自我提升的一种表现。
        三、小学生数学思维能力培养的意义
        小学作为人生的第一阶段，暂且不说能够有多么好的开头，至少不能让自己的孩子落在他人孩子身后太多。从小便开始培养数学思维能力的话，便可以让孩子们在第一时间段能够拥有自己的思维方式,遇到困难的事情时，不再是哭哭啼啼找父母，而是先让自己冷静下来，然后用自己的思维方式来解决自己所面临的困难。或许，你可能觉得解决一件事情并不是什么难事，或者是轻而易举，但是对于孩子们来说,这可能就是人生中的一个转折点，会影响他们的一生也说不定。如果让他们自己尽早掌握自我思考的能力，拥有自己独立思维方式，我想，这样的孩子长大以后如果没有什么大的成就的话，至少不会过得太差。
        结束语：小学，如果他们说什么都不懂，但是，他们也多多少少知道一些，如果说“懂”，其实也不想我们所想像的那样知道的那么多。我们千万不能小看各个所处时代的人们，因为你永远不会知道他们在想什么、他们能够干出来什么。每个年代都有着他们自己的思想、他们自己喜欢做的事情、他们自己的生活……我们不要老是想着如何去扭曲或者弯曲他们的思想，就像论证法中所说“存在即合理”。所以，希望小学生们正确的数学思维能力能够带给他们前进的动力而不是阻力。
参考文献：
[1]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2017,(23).
[2]盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2018,(6).
[3]谭劲.小学特色科技教育体系探索与创新[J].创新人才教育，2019,(4).