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初中英语高效课堂构建途径研究

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：蔡维春

[导读] 随着新课改的推进，对于初中英语教学的要求也是越来越高，高效课堂教学更是教学的重要评定标准;但就目前教学情况来看,初中英语课堂教学仍存在诸多教学误区，在一定程度上制约着高效教学。

云南省保山市腾冲市第三中学蔡维春 679100

摘要:随着新课改的推进,对于初中英语教学的要求也是越来越高,高效课堂教学更是教学的重要评定标准;但就目前教学情况来看,初中英语课堂教学仍存在诸多教学误区,在一定程度上制约着高效教学.因此在构建初中英语高效课堂教学过程中，英语教师需要反复思考高效课堂的根本所在，尽快把教学的误区降到最低，只有从不同层面不断优化教学，才能真切地实现高效英语课堂教学。基于此，本文对初中英语高效课堂构建途径进行研究,以供参考。
关键词：初中英语；高效课堂；构建途径
        引言:高效课堂，从本质上来说,就是在教学中尽可能地实现教学效果最大化以及教学成本最小化,并且让学生改变以往机械、被动的学习状态，在掌握知识的同时形成自我发展能力以及自学能力，这是初中英语新课程标准以及课程改革的要求。
        一、实施高效课堂对初中英语教学的意义
        随着新课改要求的提出，在初中英语教学中，老师们担负着更为重要的职责，需要在迎合学生们学习主体地位的基础上，合理的运用教学手段，打造出优质高效的课堂，为实现既定的教学目标保驾护航。初中阶段的学生缺乏足够的自制力，因此在课堂学习中极易出现多种问题，比如注意力不集中、学习兴趣不高等，极大地影响到学习的成效，需要老师们积极的关注这一问题，采取合理的途径适当的改善这一局面，保证营造出良好的学习氛围，强化学生的学习兴趣。实施高效课堂对于初中英语教学，具有十分重要的意义。首先，在初中英语教学过程中，高效课堂的实施可以促进教育改革，确保教育改革目标的早日实现。因为在高效课堂的实施是教育改革的重点，而英语又是初中阶段学生的必修课程。其次，高效课堂的实施可以满足学生的个性化学习需求。尤其在竞争日益激烈的社会大环境下，英语学习更是发挥着极为重要的作用。而与传统的英语教学课堂相比，高效课堂的实施可以更加针对性的满足学生的学习需求，提升学生的学习效率。
        二、初中英语高效课堂的教学对策
        （一）始终坚持以学生为本，树立先进科学的教学理念
        众所周知，课堂教学活动在教学理念的指导下开展。换言之，教学理念有导向作用，直接影响教学成效。从目前教学现状来看，部分教师在授课过程中或是以课堂为中心，或是以教材为中心，没有突出学生主体地位。最常见的表现为，教师在授课时直接将知识灌输给学生，没有站在学生的角度，充分考虑学生的需求，一整节课下来，师生之间的互动基本为零。这样的课堂比较沉闷，而且学生作为学习主体未参与其中，教学效果可想而知。为了构建高效课堂，教师在教学中应当坚持以学生为本，注重授课过程中与学生的互动，用“双向互动”代替传统的“单向灌输”，以此增强效益。

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例如，教师在授课时可以通过课堂提问的方式与学生互动，可以是一问一答式，也可以是一问多答式，借助这种方式为学生搭建参与课堂教学活动的平台，让学生整节课都能集中注意力，并且认真配合教师的教学工作。此外，英语教师还可以让学生当“小老师”，具体来说，即学生在课堂上扮演教师，而教师则扮演学生角色。如讲解“What do your parents do?”这节内容时，教师可以采取点名或学生自荐的方式，让学生扮演教师，对教材中的section C部分进行分析,重点分析单词以及涉及的句型、语法等.在学生分析的过程中，教师尽可能不干预，保证学生“授课”的连续性。待学生分析结束后，教师再针对学生存在的问题进行讲解。
        （二）在听、说、读、写方面抓住学习重点
        初中是学生学习英语的关键时期，具体体现在听、说、读以及写等四个方面。在锻炼学生听力能力时，教师通常会向学生播放听力材料，在材料中主要涉及教学内容或者与教学内容有关的知识。通过听力学习，增强英语思维的感受能力，使学生可以快速掌握教学内容。在锻炼学生的英语表达能力时，在听力学习的基础上，教师应组织学生在特定的情境中练习语言表达能力。例如，在讲解《If you go to the party ,you’ll have a good time》一文时，教师根据教学内容，要求学生使用英语的方式进行对话，在对话过程中,学生既能培养英语思维方式，增强语感，还能提升英语表达能力。读与写是初中英语教学的主要内容，并且读与写具有相互关联的关系，学生在锻炼阅读能力时，会深入了解英语的语法应用方法以及结构组成方式，在写过程中，可以加深英语语法的理解和掌握程度，从而提高学生的应用综合素养。
        （三）提高自身认知，正确构建高效。
        英语教师是课堂教学的主导者，更是教学的施行者，其教学思想及理念直接决定着教学的效果和质量。为了更好地避免教学误区，需要从教师的教学意识上入手，真正转变英语教师的教学观念,从而更好地构建高效课堂。学校应该定期组织英语教师进行学习，或者定期组织教师到一些优秀学习班级中进行听课，形成多元化的教学交流及学习，推动构建初中英语高效课堂作铺垫。其次，还可以通过绩效考核的形式,以课堂教学观摩评价的方式，形成对教师的一种有效监督及教学提升，提高初中英语教师对高效课堂的意识。
        结束语
        综上所述，实施高效课堂对于初中英语教学，不仅可以促进教育改革、还可以满足学生的个性化学习需求。但是现阶段的初中英语高效课堂的教学现状不容乐观,存在着英语教材的利用率偏低、高效课堂教学模式不合理、高效课堂脱离了教学宗旨等误区。只有创新课堂教学方法、提升英语课堂教学时间的利用效率、激发学生对英语的学习兴趣，才能够保证初中英语高效课堂的有效实施。
参考文献
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[2]陈玉萍.浅谈初中英语高效课堂建设[J].山西青年,2019(24):168.
[3]艾爱萍.初中英语高效课堂构建探析[J].中学生英语,2019(48):131.